两种“给”字句移位现象的比较分析

摘 要:本文对S1:S+V+给+O1+O2和S2:S+给+O1+V+O2两种句式的变换式(包括由句法因素制约而产生的变换式和由语用因素决定而产生的变换式)进行了比较,并分析了变换式产生的句法和语用原因。另外,还阐述了S1句式使用上的句法限制以及必须使用“把”字句变换式的几种情况,并说明了宾语的有定无定形式对句式的选择有限制作用。

关键词:“给”字句 移位 变换式 句法 语用

一、引言

本文所研究的两种“给”字句,分别指S+V+给+O1+O2和S+给+O1+V+O2。前者例如“我寄给他一张照片”,后者例如“我给他寄了一张照片”。为了叙述方便,我们将前者记作S1,将后者记作S2。在这两种句式中,“给+O1”可分别出现在动词之后和动词之前。

移位是指改变句子各组成成分的顺序。我们发现在自然语料中,这两种“给”字句除了有基本式以外,还存在大量的移位现象,也可以说是变换式。句式的变换式分为两种:一种是由句法因素而产生的变换式,是强制性的;另一种是由语用表达的需要而产生的变换式,不是强制性的。本文将分别讨论S1和S2句式的这两种变换式。

本文所使用的语料检索软件来自北京语言大学研制的CCRL工智检索通,语料来源是2000年全年的《人民日报》。

二、因句法因素制约而产生的移位

(一)S1句式句法上的变换式

从我们检索到的自然语料来看,S1这种基本式的使用率并不高,而S1的变换式出现的频率则比较高。这里我们所说的变换式是指由句法因素的制约而产生的变换式。S1句式发生位置变换的成分一般是受事宾语O2。S1的基本式中O2在动词之后,但有时句法的强制性要求O2移到动词之前,从而产生变换式。

从检索到的自然语料中我们发现S1由句法因素制约而产生的变换式主要有以下三种:

1.“把”字句:S+把/将+O2+V+给+O1

(1)新浪网将把网上义卖的全部收入捐献给北京2008年奥申委。

(2)他们纷纷表示愿意把青春和学识奉献给大西北。

2.受事主语句:O2+V+给+O1

(3)其中20万元奖给陈靠山博士本人。

(4)查处情况及时反馈给全国人大内务司法委员会。

3.连动句:S+V1+O2+V+给+O1

在连动句中O2已出现在V1后,V1和V共用一个O2,所以V+给+O1后边就不用再出现O2了,这时我们也可以说O2移到了动词V之前。如:

(5)他于1969年1月到5月,先后写了5封匿名信寄给毛主席和省委负责人。

(6)靳厂长一看就明白他的来意,毫不客气地拿起信封递给工程队长,……

因句法因素造成的S1的变换式还有以下几种类型:

1.因为受事宾语O2本身是疑问代词或者受事宾语O2是“疑问代词+名词”,后边有“也、都”相呼应,使宾语O2前置于动词之前,如“什么都/也+V+给+O1”。

(7)他什么东西都没留给我。

2.用于“(连)……都/也……”句式,使受事宾语O2前置于动词之前。如:

(8)几年前农场主要是向部队提供蔬菜肉蛋,生产的小麦、水稻和多余的蔬菜大都销售给了地方,连农场的空闲房屋也出租给了地方办工厂。

3.宾语O2前边有“一”,后边有否定词(“不”/“没有”),构成“一……也/都不/没……”格式。

(9)他一封信也没寄给我。

4.宾语O2表多数,后边有范围副词“都”的句子。

(10)他毅然将自己的全部积蓄都捐给了学校。

另外,在语料中我们还发现很多“V+给+O1的O2”结构,如:

(11)公安人员又依法从邮局扣押了寄给陈实的汇款单393张,汇款金额42000余元。

(12)常德传把市里分给他的一套位于海滨四室一厅的住房,让给了离休老红军。

(13)亚洲金融危机带给人们的一个深刻教训是,……

为什么S1这种基本式的使用率较低呢?原因是S1句式对O2的句法形式有限制,朱德熙指出:“这些句子似乎都有一种排斥由单独名词充任直接宾语(O2)的倾向。”即S1句式中O2占优势的形式是“数量词+名词”。陆俭明(1988)指出:直接宾语“不能是一个领属性偏正结构”。那为什么S1句式中的O2在语法形式上要带数量词定语的标记呢?沈家煊用“有界”解释了数量词对句法结构的制约作用,他认为数量词对句法结构的制约实际上是“有界”“无界”对句法结构的制约。“盛碗鲤鱼”“送学校油画”之所以不成立或不自由,是因为其中的有界动词(事件动词)跟后面的无界名词不匹配,前边的动词表示的动作是有内在终止点的,是“有界”的(称为“事件”),所以后边的名词前要带上数量词使它变为“有界”的,整个组合才能表示一个完整的事件。[1]所以说S1基本式中的O2不能是光杆名词,或者说O2必带“数量词”是S1句式得以成立的必不可少的一个语法特征。

S1基本式使用率低,而变换式使用率高的另一个原因是S1句式受“话题前置”原则制约,而“把”字句和其他变换式不受这个原则或倾向制约。刘丹青指出,双宾语句体现了“话题前置”原则,也就是说双宾语句的间接宾语的话题性高于直接宾语,间接宾语倾向于已知信息、有定,而直接宾语倾向于新信息、无定(世界上多数有双宾语句的语言间接宾语前置于直接宾语,其实都体现了话题或旧信息居前的原则)。当间接宾语的话题性被削弱时,双宾语句就成为一种劣势结构,必须换用其他结构。他还认为,双宾语句受“重成分后置倾向”的严重制约,双宾语句只适合在间接宾语简短时使用。假如间接宾语长而复杂,特别是远比后面的直接宾语复杂,双宾语句便不适用;而宾语的长短繁简对“把”字句的可接受性没有影响(刘丹青,2001)。双宾语句受“话题前置”和“重成分后置倾向”这两个原则制约,S1句式同样也受这两个原则制约。以上两点原因,导致了S1的变换式远远多于S1的基本式。

双宾语结构中的间接宾语倾向于由有定的名词性词语充当,而直接宾语倾向于由无定的名词性成分充当。因此S1中的O1以人称代词居多,而O2以数量名结构最为普遍。也就是说宾语的有定无定对句法形式有制约作用,可以限制句式的选择。

我们认为在下面几种情况中,不应使用S1的基本式,而应使用“把”字句。

1.当直接宾语O2有定时,如:

(14)﹡他向老人们嘘寒问暖,并亲手一一分送给在场的老人特意带来的健身球。

→他向老人们嘘寒问暖,并把特意带来的健身球亲手一一分送给在场的老人。

(15)﹡这所中学的青少年们捐给“绿色希望工程基金”平时收集的废旧纸张换来的1.3万多元钱。

→这所中学的青少年们把平时收集的废旧纸张换来的1.3万多元钱捐给“绿色希望工程基金”。

2.当直接宾语O2是代词时,如:

(16)﹡奉献给每一个需要帮助的人它。

→把它奉献给每一个需要帮助的人。

(17)﹡朱元华把这项自己试验成熟的技术在全县免费推广,两年来,又毫无保留地传授给了各地慕名前来求艺拜师者它。

→朱元华把这项自己试验成熟的技术在全县免费推广,两年来,又毫无保留地把它传授给了各地慕名前来求艺拜师者。

3.当直接宾语O2是光杆名词时,也应使用“把”字句。如:

(18)﹡潜江一所小学的校长,号召学生每天在上学路上捡些可回收的废弃物,卖后捐给基金会钱。

→潜江一所小学的校长,号召学生每天在上学路上捡些可回收的废弃物,卖后将钱捐给基金会。

(19)﹡鉴真大师东渡日本,曾在三亚躲避台风,他奉献给了日本人民一生。

→鉴真大师东渡日本,曾在三亚躲避台风,他把一生奉献给了日本人民。

4.当间接宾语O1是无定的或者长而繁杂时,如:

(20)﹡我交给一个我不认识的人一封信。

→我把一封信交给一个我不认识的人。

(21)﹡我们表演两个老学生卖给一个新学生他们的十五年旧的自行车。

→我们表演两个老学生把他们的十五年旧的自行车卖给一个新学生。

双宾语句要求间接宾语O1必须是有定的,而且不能长而复杂,但是变成“把”字句“S+把/将+O2+V+给+O1”或者受事主语句“O2+V+给+O1”以后,间接宾语O1位于了句尾了,句法上就不受限制了,可以是有定的,也可以是无定的,可以简短,也可以长而复杂。

(二)S2句式句法上的变换式

我们这里所指的S2的变换式也是指句法上的变换式,即由于句法因素的强制性而产生的变换式。S2句式发生位置变换的成分一般也是受事宾语O2。S2的基本式中O2在动词之后,但有时由于句法因素的制约O2必须移到动词之前。句法因素造成的S2的变换式主要有以下几种类型:

1.连动句即“S+V1+O2+给+O1+V”,在连动句中O2已出现在V1后,V1和V共用一个O2,所以“给+O1+V”后边就不用再出现O2了,这时我们也可以说O2移到了动词V之前。如:

(22)平时有点时间,他也要和同志们到老人家坐一会唠唠家常,逢年过节他们还买些水果给老人送去。

(23)罗仁见双喜已经快冻僵了,忙脱下身上的外衣给他穿上,……

(24)孙维刚代表是北京市22中特级教师,未曾发言先拿出一本本的书给大家展示。

2.受事宾语O2本身是疑问代词或者受事宾语O2是“疑问代词+名词”,后边有“也、都”相呼应,使宾语O2前置于动词之前,构成“什么都/也……”或者“什么+N+都/也……”句式。

(25)你工作了一辈子,到今天落了一身病,什么东西也没给家人攒下,工厂连医疗保险也没有给我们上。

(26)但是只要人征服了它,它也会把什么宝贝都给人奉献出来的。

3.构成“(连)……都/也……”句式,这时受事宾语O2必须前置于动词之前。例如:

(27)他仅仅见过儿子一面,抱过儿子不到一分钟,甚至连名字也没来得及给儿子取!

4.宾语O2前边有“一”,后边有否定词(“不”/“没有”),构成“一……也/都不/没有……”格式。例如:

(28)我一个字也没给他透露。

(29)我一件事也没给你办成。

5.宾语O2表多数,后边有范围副词“都”的句子。这时受事宾语O2必须前置于动词之前。例如:

(30)这些事我都会给你安排好的。

三、因语用因素而产生的移位

赵元任曾指出,汉语有“一种强烈的趋势,主语所指的事物是有定的,宾语所指的事物是无定的。”[2]在实际语言运用中,语用表达的需要常常可以改变受事宾语的位置,使受事宾语可以出现在动词之前或句首。受事宾语移位主要有两种情况:一种是用“把”提前(即“把”字句),一种是不用“把”直接让受事宾语前移作为主语(即受事主语句)。我们这里所说的语用上的移位,有别于句法上的移位,是指受事宾语所发生的移位是非强制性的。

这里所说的语用表达的需要主要指两种:一种是出于主题化的需要,另一种是出于焦点个别化的需要。当受事宾语表达旧信息时(当然放在句首作主题比较合适),或者受事宾语是说话人要凸显、强调的对象,这时常常需要改变语序,移位前置。因为受这些语用因素的影响,S1句式产生变换式。S1句式因语用因素而产生的变换式主要是“把”字句和受事主语句。如:

(31)几个内地农村小朋友精心制作了一个巨大的风筝,在上面画上了喜迎澳门回归的图画,展出后这个风筝将赠送给澳门的小朋友们。

(32)当她看到倡议书上野骆驼母子瘦削的身影时,感动得掉下了泪。她毅然决定将自己攒下的准备买随身听的600元钱捐给野骆驼。

例(31)是“这个风筝”本来是受事宾语,但却提到了主语的位置,因为受事宾语“这个风筝”是指代前边提到的“一个巨大的风筝”,所以是旧信息,放在句首比较合适;例(32)用的是“把”字句,这里的受事宾语虽然不是旧信息,但“自己攒下的准备买随身听的600元钱”是说话人要凸显、强调的对象,而且受事宾语过长,将受事宾语提前可以使句子保持平衡。

S1基本式和“把”字句变换式的焦点不同。我们知道,写作、说话的过程是信息交流的过程,所以在语言结构的安排上要遵循旧信息先说、新信息后说的原则,未知信息经常处于句末,这也正是说话的常规焦点或者说自然焦点所在。所以一般认为句子末尾的成分容易成为句子的自然焦点,S1基本式中的“数量名”结构位于句子末尾,是新信息,所以S1基本式的自然焦点是O2。可是如果O2是已知信息,就应该作为话题位于句首或者用“把”将它提前。关于“把”字句的焦点,语法学界争议很大,宋玉柱(1981)认为“把”字句强调的不是前置的受动成分,而是动词及其连带成分。金立鑫(1993)认为“把”字句的焦点是“把”的宾语。刘培玉(2002)认为根据信息安排遵循从已知到未知这个原则,所以在“把”字句里,动词及其连带成分是句子的焦点,但这些成分都是说明主语对“把”的宾语作用的情况,因此,“把”的宾语也是被突出强调的成分,与主动宾句相比,“把”字句的视点是在“把”的宾语上。因此“把”字句的语用特征是既突出“把”的宾语,又突出动词及其前后的成分,或者说“把”的宾语受作用的情况是“把”字句的焦点。

S2句式也有语用上的移位现象。跟S1句式一样,S2句式发生移位的成分一般也是受事宾语O2,而且S2句式产生移位的语用因素也与S1句式相同。但是语料显示跟S1句式相比,S2的变换式少得多,S2语用上的变换式主要是“把”字句。语料中只有5例。

(33)陶气愤地说:“要扣证,所有的证件都在你们手里?要扣车,送到医院后我再把车给你们开过来。”

(34)这天晚上,老早,官兵们就把最好的位置给村民留下了。

(35)说着把自己的烟给小李递了一支。

(36)即使您不来,我们下班后也会想方设法和您联系,把包给您送去。”

(37)对张忠胜说:“我的水性好,把救生衣给他们穿上。”

四、结束语

通过对S1句式和S2句式变换式的考察,我们发现S1句式因句法因素制约而产生的变换式主要是“把”字句、受事主语句和连动句,而S2句式因句法因素制约而产生的变换式主要是连动句;S1句式因语用表达需要而产生的变换式主要是“把”字句和受事主语句,而S2句式因语用因素而产生的变换式主要是“把”字句,而且跟S1句式相比,S2的变换式则少得多。

注 释:

[1]参看沈家煊《“有界”与“无界”》,《中国语文》1999年第2期。

[2]参看赵元任《语言问题》,商务印书馆2003年出版。

参考文献:

[1]金立鑫.“把OV在L”的语义、句法、语用分析[J].中国语文,1993,(5).

[2]刘丹青.汉语给予类双及物结构的类型学考察[J].中国语文,2001,(5).

[3]刘培玉.“把”字句的句法、语义和语用分析[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2002,(5).

[4]宋玉柱.关于“把”字句的两个问题[J].语文研究,1981,(2).

[5]沈家煊.“有界”与“无界”[J].中国语文,1995,(5).

[6]沈家煊.“在”字句和“给”字句[J].中国语文,1999,(2).

[7]袁明军.与“给”字句相关的句法语义问题[J].语言研究论丛,1997,(7).

(栾育青 首都经贸大学对外文化交流学院 100026)