提高整体素质 促进学校发展

卓 佳

一所学校办得好不好，关键在校长；而校长要实现各种管理目标和愿景，则需要领导班子的集体智慧和全体教师，乃至全体学生的通力合作。这里讲的“整体”，是指学校行政班子和全体师生。现在，笔者总结近几年来，我们通过提高“整体”素质来管理好学校，发展好学校的几点做法。

一、提升学校领导班子的决策水平和组织管理能力

学校领导班子是决策的智囊团，其中校长是最关键的决策人物。因此，作为校长就要有较高的决策水平，善于出谋划策，善于采纳和修正班子成员的各种意见和建议，发挥自身的核心作用。一直以来，群众佩服的是那些谦虚且有能力的领导。因此，在平时的工作中，校长要切忌“唯我独尊”，要“谦虚做人，扎实做事”；要有善于发掘和培养班子成员的能力，特别是要注意给副职提供施展才华的空间，该由他们决策的事情就由他们决策。如发现他们的决策好，应及时予以赞赏；如有偏差，则可通过研讨，形成一致的决策后再执行。如此能让班子成员的决策水平和组织管理能力得到快速提升。与此同时，校长本人的领导能力和组织管理素质也得到了提升。

二、发掘人才用好人才，提高教师队伍素质

注重用人效益，不拘一格选用人才是我一贯的用人原则。作为校长，教学业务能力不一定是最强的，但组织能力一定要是最强的，选人用人之道一定要是最精通的。我的一般做法：一是善于发现每一位教师的专业特长，不用单一的标准要求不同层次、不同岗位的人；二是避人之短、用人之长，看潜质、重实效，不求全责备。用机制消除“干的人不如不干的人，不干的人评论干的人，干不好的人嫉妒干得好的人”的不良风气。在精神上、物质上向干出成绩的人倾斜，并鼓励大家快出成绩、多出成绩、出好成绩。如此造就一大批不甘落后，积极进取的优秀教师；三是对于确有专长、在一线教学中锻炼成长起来的优秀教师，一定要细心发现，精心“雕琢”和大胆启用，让他们感受到学校领导的关爱和帮助，营造良好的工作环境，给他们提供施展才华的广阔舞台和提升的空间。如让课堂教学能手去担任课题的引领人、教研组长，组织能力、教育能力强的教师去担任年级组长甚至行政管理人员。这样的机制，既可使当事人感到“有用武之地”，有奔头，又可以树立他们在群体中的威信，为培养和提升他们打下物质基础和舆论基础；四是有针对性地对个别能力欠缺的教师，通过帮、带、示范等各种渠道，帮助他们提高管教管导的能力，增强他们战胜困难的信心；五是通过各种形式和途径，加大教师培训力度，正面提升全体教师的素质。

通过精心地选人、用人、培养人，几年来，我校大批优秀的年轻教师脱颖而出，形成了学校教师素质整体提高的良好局面，推动了学校教育教学事业的发展。

三、优良风气，德育为先

过硬扎实的德育工作是学校校风、教风、学风的有力保证。几年来，我校的“三风”走势强劲，这得益于德育工作的显著成效。我们的主要做法是：首先以学校党支部为核心，以政教处、团委为职能部门开展师生的德育工作。其次坚持爱国主义、集体主义、诚实守信、艰苦奋斗、遵纪守法和公共卫生清洁教育，对学生进行贴近生活的、具体可操作的为人处世教育。如要求学生使用文明礼貌用语，不讲粗、脏话；不乱扔垃圾、不随地吐痰，保证校园整洁；在全校铺展树立典型、褒奖先进班集体和个人，鞭策落后的活动。再次是挖掘潜力，开展一些易行的、有利于学生身心健康的活动。如成立兴趣小组、学科知识竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动，丰富学生的知识；组织班际篮球运动会、广播体操赛、拔河赛、乒乓球赛等活动，增加学生的体质，培养学生的团队精神和顽强拼搏精神；通过文艺汇演丰富校园文化生活、提高师生的文艺水平，增进师生的情感交流。

通过一系列有组织、有目的的卓有成效的德育工作，师生之间的感情变得更深厚了，觉悟提高了，行为习惯端正了，工作和学习的氛围浓厚，为学校教育教学质量的稳步提高打下坚实的基础。

四、控辍保质量，质量促发展

严格控制辍学率、提高巩固率是全面提高教育质量的基石。工作中我意识到优良的质量使学校赢得声誉，良好的声誉使学校得到又好又快地发展，学校又好又快地发展又给学校防辍工作打造更多有利的条件。如果要使学校形成这样的良性循环，就必须要具有自己的管理特色。对此，我校着重落实做好如下几方面的工作：一是学校班子要具有战略眼光和超前意识，充分利用优良传统创特色教育。我校是一所具有优良瑶族文化底蕴的学校，在遵循教学常规管理的同时，着力办好文艺特长班，并在县、市内各种文艺大赛中频频获奖。二是利用好学校教育资源优势，用好用足电化教育设备和国家远程基础教育资源，拓宽现代教育功能，有效地改进、改善教学方法，提高每单节课的教学质量，最终达到全面提高教学质量的目的。

在当今生源竞争日趋激烈的形势下，只要学校的控辍措施得当、有力，就会为教育教学质量的提高提供保障；有了好的质量，就会使学校赢得较高的社会声誉，就会获得社会各界的大力支持，而这些，势必会促进学校又好又快地发展。

(责编马超勤)