浅谈职业院校英语教学

李 娜

在当前的职业教育中,英语教学越来越表现出其重要作用,如何培养出能够熟练应用英语,并且具有一定专业技术技能的复合型当代工人呢?笔者在此,对当前职业英语教学中存在的问题进行了分析,并提出了一些教学方法。

一、职业院校英语教学现状

我国成功地加入了世界贸易组织,标志着全球经济一体化的来临。掌握英语这种重要的交际语言显得日益重要,职业教育对英语教学理应有比较高的要求,特别是对于职高学生,掌握好英语这门语言技能显得尤为重要。

对于职业学院的学生而言,他们中的大多数英语基础薄弱,没有良好的学习习惯,是广大学生中的一个特殊群体。更有部分学生既是文化知识方面的弱者,在纪律和其他方面做得也不够好,甚至部分学生没有心思去认真学习各科知识,而英语这门学科重视的人就更少。职业教师要想方设法激发学生们已失去的学习兴趣,让他们在新的环境中重新找回自己,重新树立自尊、自强、自信和自觉意识,逐步养成良好的学习习惯。

二、职业院校英语教师修养

苏霍姆林斯基说过:“如果现代教师在知识上的修养落后于学生的要求,那就有损于教师的威信,就不能完成其教育者的任务。”职业教育学校的英语教师,要不断加强学习,提高自身业务水平。不但要有一定的英语知识水平和教育教学水平,而且要有能满足需要的其他学科知识,特别是结合本学院各专业,增加相关的英语知识。只有自身的知识水平高了,我们培养的学生才能在社会上更有竞争力。

教师要充分了解学生的心理,才能更好地理解学生。教师留给学生的印象最为重要,教师在任何时候都要注意控制自己的情绪,不能因为学生英语差而训斥他们,更不能对学生使用侮辱人格和伤害自尊心的言辞,也尽量不向家长及班主任告状,否则就容易激发师生矛盾。上课时要面带笑容,组织教学时语言和气、亲切,特别是对后进生要多给一些赞扬和鼓励,在他们回答问题时多给予鼓励。教师应善于发现学生身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的自信心和上进心。

三、职业院校英语教学的教学目的

职业院校英语教学的目标是培养高职学生能自如地使用英语, 具有良好的交际能力、语法能力、社会语言能力、话语能力以及策略能力。职业学院英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,侧重于有关专业技术的需要,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语的能力。

四、教学方法

学生学习动机是以学习目的为出发点,这能够推动学生产生为达到学习目的而努力学习的动力,因此要使学生懂得为什么要学英语,朝着什么方向努力,它既决定学习的进程,又影响着学习效果。如何调动学生的学习动机,笔者在此浅谈自己的一些认识:

1.营造一个和谐的课堂氛围

美国著名心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和互相信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立民主、平等、和谐的新型师生关系是开展教学活动的必要条件,是调动学习兴趣的重要前提,也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

2.实行趣味教学法

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”趣味教学就是以引导学生的学习兴趣为主导,在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,通过英语磁带、英文影碟等激发学生的积极参与意识,使枯燥的英语学习变地生动有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣。

3.多媒体技术教学

英语是一门语言课,它的情景性是很强的,但在传统课堂教学中很难突破时间和空间的限制,使更多知识难以进入课堂。多媒体技术是近几年来迅速兴起的一项专门技术,它运用计算机对课本、图形、图像、动态和声音等多种形式的知识进行综合处理。多媒体技术形象、生动、直观性强,能调动学生的眼、耳、脑,创造出一个可以使学生积极参与的场景,变被动学习为主动学习。

4.理论教学向实践教学转变

随着国外先进生产设备、先进生产工艺的引进,英语知识表现出其重要作用。教师应以“必需、够用、实用”为原则进行教学,通过实践教学,增强了学生的学习积极性,提高学生的英语应用能力,在应用中加强对单词的理解和记忆。

总体来说,随着社会的发展,职业教育不断地深化改革,教师要通过加强自身职业修养,不断加强业务学习,改进教学方法,从而提高教学的质量,努力培养出适应当今社会经济建设发展需要新型技术人才。

(作者单位:山东省淄博市技术学院)