走过60年,职业教育迎来3.0时代

祁永芳

“60年的辉煌,是普通劳动者中的技能人才创造的”

《职业》:您认为建国60年来的社会经济发展所取得的成就,和职业教育的发展进步有什么关联?

陈宇:在过去的60年里,我国从一个一穷二白的农业社会逐步完成工业社会的转型,在走向工业化的过程中,又逐步成为一个工业大国,在这个过程中,普通劳动者是中国奇迹的创造者。在广大的普通的劳动者中,有一支关键力量叫做技能人才。我认为我国经济的发展不是靠高精尖的发明实现的,到目前为止,我们还没有得过诺贝尔奖的人才,科学发明不是我们所擅长的。液晶不是我们发明的,计算机也不是我们发明的,电视机、收音机都不是我们发明创造的,但是市场上所有这些流行的东西几乎都是我们制造的。全世界的笔记本,不管是索尼还是IBM,都在深圳富士康生产;像ipoid,iphone等,都是美国人出思想,日本人出图样,然后由我们来生产。所以说培养技能人才的职业教育,在我国60年的发展中,特别是在近30年中,起了特别重要的作用,可以说,新中国60年的辉煌,是普通劳动者中的技能人才创造的。

三大力量,助推职教发展

《职业》:长期以来,人们对职业教育的载体有个误解,认为技工学校和职业学校才是承担职业教育重任的机构,请问您怎么看待这个问题?

陈宇:职业教育,是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。到目前为止,我们对职业教育的界定还是比较模糊的,但是总体来说,除了大家熟悉的技工院校、职业学校这一主要力量,还有另外两股力量发挥重要作用。一是企业内部的培训,企业内的培训不仅包括对高层员工的培训,更重要的是对普通员工进行的职业培训,企业所开展的各类职业培训对我国的城市化进程有很大的促进作用,正是这类职业培训,让千千万万农民工融入城市,成为经济建设中的重要力量。另外就是社会培训机构,它是对学校职业教育的补充,填补着学校职业教育的空白。改革开放以后,产生1000万个企业,这些企业大多是中小企业,这类中小企业的企业家自学成才的很多,而且好多都是农民,就像牛根生这样,他们后来成了大企业家,这时他们就不能一直凭经验做事,他们得进一步学习。这个时候,社会培训机构就为这些人提供了一个学习的平台,就像新东方、北大青鸟等培训机构,它们通过有效的手段培育适合职场需要的技能人才,让这些人成为支持中国经济腾飞的重要力量。所以我们说,企业人力资源培训,学校职业教育和社会培训机构是我国职业教育的三大助推力量。

3.0时代,职教促进“绿色崛起”

《职业》:我记得您说过,我国已经进入了3.0时代,您可否结合这个时代的特征,谈一下我国职业教育未来的发展趋势?

陈宇:我所指的中国3.0时代,目前还不是一个普遍概念,我把中国的发展,分成三个阶段,第一阶段从1949年到1979年,我把它称为“红色崛起”时代, 这个阶段我们主要是追求政治独立。第二阶段是从1979年到2009年,我称之为“蓝色崛起”,这一期间,我们主要追求经济的增长。那么第三个阶段,就是从2009年开始,我称之为“绿色崛起”,也就是中国3.0时代。这个3.0,是在1.0政治独立,2.0经济起飞的基础上发展来的,但是它又跟前两个阶段有根本的不同,主要表现在它面临着两个不和谐——人和自然的不和谐、人与人的不和谐。所以我们中国3.0时代要以和谐为主题,人与自然、人与人之间共谋发展。过去三十年里我们的经济发展很快,但这是以牺牲环境为代价的。面对严峻的环境问题,3.0时代的经济发展,就不能单纯依靠劳动密集型的产业,我们需要依靠职业教育让劳动密集型产业的劳动者尽快转型。另外,我国经济在迅猛发展的同时加剧了社会财富分配的不均衡,社会财富掌握在少数人手中,对社会的稳定持续发展危害极大,这就需要依靠有效的职业教育培养一支高素质高技能的产业工人队伍,发展壮大以劳动者为主体的中产阶级队伍。从这两方面来说,职业教育是促进3.0时代绿色崛起的重要力量,大力发展职业教育,是这个时代的必然要求。