高职计算机类课程改革设计

孙 铀

摘要:传统的按章节顺序的授课方式已不再适合高职的人才培养模式。各个高职院校纷纷开展教学改革,探索创新人才培养方案、教学方法。高职教育的出路在哪里?高职计算机教学改革将走向何方?行业专家已经指明了方向,本文以计算机教学中Web开发类课程为例,按照“工作过程系统化”的思路对课程进行了概要设计。

关键词:高职;计算机课程;改革设计

中图分类号:G642 文献标识码:A

以往的高职院校的计算机教学只是盲目地照搬普通高校的计算机课程设置,在普通高校的学科体系的基础上稍加调整,增加实践教学课时量,把一些理论课时改在计算机机房来上,以为这就是和中职教育区别和改进的所在,符合高职教育的培养模式和特点。事实证明,这种教学思想是得过且过、不负责任的,和国家提倡的高职教育思想相悖,背离了教育部开展高职教育的初衷。如今各个高职院校深刻认识到其弊端,纷纷开展教学改革,围绕培养计算机应用能力对教学计划作相应调整, 改进人才培养方案, 创新人才培养模式,进而实现教学思路、教学设计,教学内容的深刻变革。

1课程改革过程及依据

1.1开展企业调研,确定职业目标

高职教育的计算机类课程教学,应认真地开展市场调研,根据经济、社会的发展需要和就业状况以及本校的实际、高职专业的特点来确定教学目的和任务,对教学内容和教学计划作相应调整。

明确调研目的:了解单位或部门是否重视电子商务(以电子商务专业为例)的开展;掌握单位或部门对电子商务人才的学历层次要和能力要求;明确电子商务专业学生的培养目标和岗位定位;电子商务人才培养和工作过程系统化课程建设开发提供依据等。

调研手段方式:可采用发放人才需求调查问卷的方式展开调研,问卷的设计要目的明确、有针对性,以便确定职业目标。问卷的统计应科学合理,剔除无效的问卷,从多角度、全方面利用统计学的原理进行分析。问卷的统计工作做的再完善,也是比较表面化,最好再有准备地和企事业的专家、管理层、技术等各个层面做现场的论证。

1.2职业工作过程分析、职业能力剖析,完成学习领域转换

在完成企业调研的基础上,形成了专业人才需求调查报告,明确了企业对人才的需求、改革思路,明确了人才培养目标和方向。

由行业专家进行职业工作过程分析、职业能力剖析(包括专业能力、社会能力与方法能力),工作任务分析形成典型工作任务(完整的、代表性的职业行为)相同范畴的典型工作任务归纳为行动领域(如表1所示)。

由行业专家和专业教师做专业课程设计分析,包括课程设置、指导性教学安排、教学条件及实训装备等,形成框架教学计划,完成学习领域的转换。

2课程改革的设计

2.1学习情境设计

传统的计算机授课方式是知识点、章节贯穿整个课程体系,遵循由浅入深,循序渐进的认知规律,延续了从小学到中学一贯的学习方式,似乎合情合理,但实际工作中,没有哪一个岗位的工作是书本中的一个知识点、一个章节,而是多门课程或知识体系的综合应用。“工作过程系统化”的课程设计完全打破了传统的教学方式,以完成某个独立的工作任务为目的,是符合工作流程和岗位需要的。

以“Web网站开发”课程为例,以往的载体是“知识点”,学生学习的目的不明确,学会了理解了也不知道如何运用。按照“工作过程系统化”的课程设计思想,把载体改成“项目”,每个学习情境都是一个完整的工作过程,在每个学习情境中可能多次涉及某些知识点,通过不断的对知识点重复能够强化认知。项目选择的要点是:实用性、典型性、综合性、趣味性、可行性。

在“Web网站开发”课程的设计中,选择了三个比较有代表性的网站项目作为学习情境,如表2所示,可以发现在三个学习情境中有部分任务单元是重复的,如三个项目中任务单元1是知识点的重复,学习情境2是学习情境1的知识点的递进和包含,学习情境3又是学习情境1和2的知识点的递进和包含,每个学习情境又都是独立、并行的。

2.2课程的教案设计

学习情境:购物类网站开发。

任务单元:购物车管理。

知识目标:(1)用户网站需求的调研方法,一般购物类的业务过程;(2)数据库知识:表、视图、存储过程的设计;(3)常用内部对象、构架设计、代码设计及调试的知识。

能力目标:(1)能分析网站的购物车功能主要业务环节,形成系统功能模块图;(2)能编写任务书;(3)能完成相应的数据库的设计;(4)能进行购物车相关前台页面设计和实现;(5)能设计与实现购物车后台管理系统;(6)能实施功能测试和性能测试及完成报告;(7)任务总结。

教学内容与过程:

(1) 资讯:了解电子商务网站购物流程。

(2) 引导内容:①购物车相当于现实中超市的购物车,不同的是一个是实体车,一个是虚拟车而已。重在体现专业能力,采用引导文教学法;②让学生真实体验网络购物的感觉:如用户可以在购物网站的不同页面之间跳转,以选购自己喜爱的商品,点击购买时,该商品就自动保存到你的购物车中,重复选购后,最后将选中的所有商品放在购物车中统一到付款台结账。重在体现方法能力,采用角色扮演教学法。

(3) 决策:分组讨论分析网络购物车功能原理,明析并制定网络购物流程。重在体现社会能力。

(4) 计划:老师带领学生画各个功能模块图;制定该任务单元工作计划文档。采用项目教学法。

(5) 实施:小组进行详细设计。

(6) 检查与评估。①学生自评:组间相互进行功能测试和性能测试,给出评价;组内各成员互评。②教师评价:根据学生的学习工作态度、协作精神、职业道德以及完成任务的功能完整性、软件健壮性对小组进行评估。

以上是针对其中一个学习情境中的一个任务单元的设计,每个任务单元也是一个小项目,教学过程中突出能力目标,通过任务教学法、引导文教学法、角色扮演法等实施教学:每个工作任务按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”六步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估;学生通过实践,体验实际网站建设工作过程;教学过程和能力考核体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。

3结语

目前国内高职院校教学改革快速推进,新理论不断涌现。课程的教学设计是课程教学改革的重点。教师要锐意改革,勇于探索,以项目为载体,以实训为手段,按照高职教育的培养目标,设计出知识、理论、实践一体化的课程。

参考文献:

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[2] 聂建武. 半工半读是培养高技能人才有效的职教模式 中国职业技术教育[J]. 2006(15):36-38.

[3] 黄陈容,袁宗福,杨晨宜,等.计算机应用型人才培养模式的探索与实践[J]. 计算机教育,2005(6):28-30.

The Educational Reform Tentative Plan of Higher Vocational Education

SUN You

(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)

Abstract: The traditional teaching method on chapters order hasnt fit for higher vocational educational talent training program. Every higher vocational college began to open reformation of teaching, in order to research new talent training program and teaching methods. Where is the direction of higher vocational education? Where is the direction of development of computer teaching on higher vocational education. Industry experts have shown the way. This article does a design, setting example about Web development courses on computer teaching, according to working systematic process.

Key words: higher vocational education; computer course; reformation of teaching