用情趣引领学生学习英语

张维艳

众所周知,语言学习是单调、枯燥的。《英语课程标准》也明确指出,英语教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。因此,在英语学习活动中,教师要设计富有情趣的活动,吸引和组织学生积极参与,让学生在亲历和实践中掌握知识和技能,在学习过程中体验英语学习带来的快乐。

一、巧设情境,引发情趣

情境是无声的语言,它能给学生带来一种氛围,促使学生真实地展开语言交际活动。作为教师,我们要创设与教学内容相匹配的语言学习情境,给学生提供真实或接近真实的语言学习环境,拉近课本语言与学生的距离,加深学生对所学知识的理解,使学生置身真实的英语世界,感受和使用英语。

例如在学习4B Unit7 At a snake bar时,我让学生课前收集各种食物和饮料的图片,上课时,将这些图片集中起来,在教室里布置一个快餐店,让学生在这样的情境中学习单词和句子,并运用所学的句型进行完整的对话。实践证明:巧设情境,既能激发学生学习的主动性,活跃课堂气氛,又能启发学生的思维,锻炼学生的语言实际运用能力。

二、多样活动,激发情趣

小学生具有好奇、好动、好玩等心理特点,在小学英语课堂教学中,活动是实施课堂教学的主要形式。歌曲、游戏、Chant都是学生喜爱的教学活动。它们不仅能够激发学生学习情趣,还能够使学生更自然地学习和使用英语,体验到英语是一种真实的语言,培养实际语言运用能力。

1.学唱英语歌曲

小学生特别喜欢唱英语歌曲,对英语歌曲有浓厚的兴趣。在小学阶段,利用歌曲学习语言能提高学生的学习兴趣。小学英语课本有许多英语歌曲,这些歌曲与教学内容密切联系,例如牛津小学英语3A Unit5 How are you?中歌曲《How are you?》,通过学唱这首歌曲,学生在轻松优美的曲调中,愉悦感知了How are you?的语言功能及应答方法。当我向学生问候时,学生都能熟练地用“Fine,thank you.”来应答。这样的体验活动既提高了学习效率,又活跃了学生思维和课堂气氛。

2.游戏活动

游戏能使英语课堂教学充满生机,为学生带来无穷的乐趣。在教学中,根据教材内容和小学生的特点,精心设计一些游戏任务,能激发学生学习的积极性,提高学生的参与率。

例如在教学文具类单词时,我事先准备好一个包,包内放有各种文具用品,然后让学生触摸包内的物品说出英语名称。在学习饮料类单词coffee,milk,juice,tea时,我在讲台上摆放几杯不同的饮料,然后蒙住学生的眼睛,请学生逐一品尝并分别说出是哪种饮料,不同的味觉刺激了学生的感官,更活跃了学生的思维。

3.吟唱Chant

Chant是小学生喜欢的学习方式,Chant以独持的节奏,简短的句子,深深吸引着广大学生,它能使学生在愉快的气氛之中产生学习兴趣。教师根据教学内容设计Chant,让学生配上动作吟唱,教学的重、难点迎刃而解,既使课堂教学充满活力,又能激发学生学习英语的动力,主动参与到教学中来。

例如教学《牛津小学英语》4B Unit3 What's your job? 时,我让学生吟唱Chant:Job,job. Whats your job?/A policeman,a policeman. Im a policeman./Job,job. Whats his job?/A waiter,a waiter. Hes a waiter. /Job,job. Whats her job?/A policewoman,a policewoman. Shes a policeman./Jobs,jobs. What are their jobs?/Drivers, drivers. Theyre drivers.这种形式的学习使学生在不知不觉中学会了所学语言,而且保持长时间的记忆,不容易忘记。

三、角色表演,增添情趣

表演带有很强的交际性,是理解语言、真实运用的有效途径。在教学中,用英语开展“表演”、“做事”、“完成任务”等活动来学习英语,通过大量的实践练习,在真实的或模拟真实的语境中反复运用英语、体验英语,直到所学习的语言逐步成为自己语言机制的一部分。我们学完一个单元或学完一段对话时,让学生扮演对话里的角色,通过富有表情、语调和动作的表演,将教材中的内容搬到实际生活之中,让学生在表演任务中学习语言,使学生表演给课堂增添情趣。

例如,在学习《牛津小学英语》3B Unit9 Shopping一课后,我利用课前准备的教具,如文具、水果、服装等,布置成一个购物的情景,并让学生扮演“售货员”和“顾客”,运用所学的英语进行购物活动。学生在购物的过程中积极运用新的语言,加深了学生对语言的理解,扩大了知识面,培养了语感,提高了语言的运用能力,获得了积极的情感体验。

总之,运用情趣引领学生学习英语知识,从“童趣”的角度去探知学生的生活世界,对教材大胆地挖掘和延伸,精心设计出具有真实语境,形式多样的体验活动,给小学英语课堂带来更多活力,使学生的语言学习成为一种快乐的体验。