以应用促装备 切实搞好素质教育

巩建安 刘方林

随着教育改革的发展,实验教学由封闭型向半开放、全开放型转变,新的教学模式对实验教学提出了更高的要求。面对新时期教育的改革和发展,如何提高装备工作的效益,满足教学的需要,是摆在全体装备人员面前的一件大事,特别是在农村中小学,财力有限,教师素质不高,因此,做好教育技术装备工作,更好地发挥现代化教学设备的作用,就显得尤为重要。

隆尧县地处冀南平原,太行山东麓,全县总人口50.1万,年财政收入3.62亿元。全县有各级各类学校176所,可谓是穷县办大教育。近几年来,县委县政府高度重视教育技术装备工作,把有限的财力向教育倾斜,各级各类学校千方百计的管好用好各种设备和仪器,使全县的教育技术装备工作发生了翻天覆地的变化。

一、装备现状

隆尧县是从2004年进入新一轮课程改革的,为保证课改工作的顺利实施,县政府五年来共投资8 989.7万亿元改善办学条件,增添仪器设备。建成计算机教室113个,微机2 850台;语音室99个,建设多媒体教室186个,完成176所中小学校校通网络终端建设,安装卫星接收系统189个,建设探究性实验室50个,建设省级一级图书馆27个,全县生均图书保有量27册,中小学专用教室建设达到省定标准,仪器配备达到了部颁标准,办学水平有了大幅度的提高,有力的保证了教育教学工作的开展。

二、高度重视现代化设备的应用

为做好教育技术的使用与管理工作,教育局先后下发了《隆尧县教育局关于加强实验教学的意见》、《隆尧县实验教学评估办法》、《隆尧县教育局关于微机室的利用与管理办法》、《隆尧县教育局关于多媒体设备的使用与管理办法》等一系列文件,以规范学校的教学行为,使有限的资源得到充分合理的利用。同时,针对农村中小学师资力量薄弱、专业教师缺乏、对现代化的教育技术装备认识不够的情况,教育局及时聘请有关专家对全县教师进行了专业知识和使用技能的培训。针对一些教师对现代化教学手段认识不清,受传统的教学理念的束缚,重理论轻技能的模糊认识,结合新的课程观、人才观,开展了新课程、新理念、新方法的培训,使教师们充分认识到使用现代化教学手段的必要性和重要性,从而加深了教师们对教育装备工作的理解和认识,提高了他们使用的积极性,教学效果明显提高,教学质量显著上升。

为及时了解和掌握全县各学校对现代化教育技术装备的使用情况,本着“以活动促应用”的理念,我们还适时开展了教师基本功比赛、课件制作大赛、演示实验抽查、学生实验比赛、自制教具比赛、实验教学征文、实验课评比等一系列活动,全县师生踊跃参加,有力地促进了实验教学与现代化技术的应用。

如今,教师们在平时教学中争相使用多媒体,展示自己制作的课件,电化教室和多媒体教室成了教师们争抢的课堂。学校的实验室、图书馆成了学生们最喜欢去的场所。

随着现代化教育手段的应用,教学效率、教学效益的概念在学校领导和教师的心里根深蒂固,学生不再是单一的从书本上获取知识,信息渠道进一步拓宽,学科知识得到有效拓展延伸,科学探究的能力进一步增强;教师的教学理念、教学方法也得到了很大改进,专家型、学者型教师的比例逐渐增大;素质教育不再是一句空话,“三维”目标得到了有效的落实,教学质量不断提高。

三、几点思考

1.农村学校的现代化教学装备工作有了很大改善,但受经济条件的限制,还有一些学校的配备品种和数量不能满足现代化教学的需要,各级政府还应加大投入,努力缩小城乡差距,达到教学资源的均衡。

2.现代化教育装备的使用处在起步阶段,农村中小学急需专业教师,特别是信息技术、英语、小学科学教师,应加大培训培养的力度,使全体教师尽快掌握现代化教育技术。

3.农村中小学要强化精细化管理,充分发挥教育技术装备的作用,使有限的资源发挥出最大的效能。■

(作者单位:1 河北省隆尧县教育局;2 河北省隆尧县教育局装备站)