农民教育培训应重视的四个方面

加强农民教育培训,既是现代农业发展的内在需要,也是农村劳动力转移就业的客观要求;既要为新农村建设和现代农业发展提供人才支撑,又要为工业化、城镇化发展提供劳动力资源;既要遵循教育学的一般规律,又要结合农业和农村经济发展的特点来开展。践行科学发展观,推进农民教育培训工作深入开展,必须重视以下几个方面。

一、统筹农村劳动力转移培训与农业科技培训

伴随我国工业化、城市化进程加快,农民从农业向非农业、农村向城镇化转移步伐也不断加快,这既是传统农业社会向现代工业社会转变的必由之路,也是解决我国农业资源禀赋不足,提高农业集约化经营、规模经营、产业化经营水平,发展现代农业的客观要求。那么,做好农村劳动力转移培训和农业科技培训是农民教育培训的双重任务,既要培养一批适应工业化和城市化发展需求、有一技之长、能够外出务工的农村劳动力,又要培养一批适应现代农业发展、掌握现代农业生产技能、能够留守务农的农村实用人才。

二、统筹农业实用技术培训与农民创业培训

农业实用技术培训和农民创业培训都是农民科技培训的重要内容,但各有所侧重。农业实用技术培训主要是面向一般务农劳动力,结合农时季节种植要求开展的现代农业生产知识和实用技术培训。当前,农业实用技术培训要围绕“一村一品”和农时关键环节,就农业新技术和生产新模式,开展“农民点菜、技术人员掌勺”的菜单式培训。

农民创业培训主要面向有一定文化基础和创业愿望的中青年农民,对其教授创业知识和开展专业技能培训,提高农民创新创业的能力,以此拓展涉农行业尤其是高效农业的就业空间,培养出一批具有较高专业技能、较大生产规模、较强创业能力的现代农业生产经营者。创业培训把培训建立在产业链上,既要传授创业的基础知识,更要传授技能、组织生产实践、参观考察和指导创业计划的制定。如果说农业实用技术培训是面广量大的普及性培训,那么农民创业培训则是职业性、专业性培训。

三、注重短期培训与长期培养相结合

农民教育培训具有多层次性,这是由农民教育培训的目标任务所决定的。一方面,要根据农业生产经营的需要,在农时关键环节举办短期培训,传授一些简单易行、适用性强、宜于操作的知识和技能,旨在解决生产过程中的实际问题。另一方面,要从建设新农村和发展现代农业的目标出发,按照产业发展的目标要求,设置相应课程,传授现代农业科技知识、市场经济知识、法律道德知识等,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,尤其是留得住、用得上的各类种养大户、科技能手、合作组织带头人等富于创造和实干的农村实用人才。

四、融合传统培训方式与现代传播方式

农民教育培训要讲究授课方式,这是增强培训吸引力、提高培训实效的客观要求。传统培训方式主要采取课堂讲授、现场会、平面媒体介绍等方式,上面推广什么,老师讲什么,农民听什么,针对性、实用性、直观性不强。现代传播方式就是要吸收传统培训方式的精华,并借助现代传播手段,创新培训形式,做到形象直观、通俗易懂、快捷便利。

当前,就农民培训方式要做好几个结合:一是专家开“菜单”与农民“点菜”相结合。即在大量调查研究、广泛征求意见的基础上,开出全县培训“菜单”,再由村组和农民根据自身产业发展需求选择培训内容。二是教室授课与田间讲解相结合。一方面聘请技术人员进行集中授课,另一方面把农民带到田间,针对实际问题,进行面对面、手把手的传授技能与解疑答难。三是“请进来”与“走出去”两种方式相结合。一方面聘请相关产业专家、技术骨干讲课,另一方面组织农民到基地、示范户参观学习,请他们现身说法,发挥传帮带的示范作用。四是现场培训与远程教育相结合。发挥远程教育辐射面广、选择性强、快捷便利的优势,在网上开设视频点播、专家答疑等栏目,由农民自主选择学习内容,提高农民自我学习、自我发展的能力。