多元解读出新意

杨世源

新材料作文已成为通用的高考作文形式。它兼具开放与限制的特点,既避免了命题作文框限太死的弊端,又纠正了话题作文淡化审题的偏失,成为一种能够很好体现高考意图的作文形式。但在实际写作中,好多学生因为缺乏多元解读、多项立意的意识,专注于一点,偏狭解读,将思维局限于一个角度,一个侧面,结果立意雷同,千篇一律,得分永远徘徊在平均分上下。要改变这种状况,就要在立意上有所突破,而创新立意的前提条件是能够多元解读材料。下面笔者以作文题为例,多元解读,多项立意,以作示例。

阅读下面的文字,按要求作文。

儿时的一天,哥哥对我说:我的手指比前面的树还高。我不信,哥哥把手指放在我眼前,果然手指高出大树一截。哥哥又说:我的手指能高过水塔。虽然水塔身高几十米,是县内最高建筑,但这次我半信半疑。再试,哥哥所言非虚。哥哥将我的手拽到眼前说:你的手指可以压倒天空。我透过手指望去,不由兴奋地跳起来,老天竟然败在我的手下。随着年龄增长,我渐渐明白,当人们过多关注眼前时,眼前的事物就会成百上千倍地放大,以致遮挡住远景规划,渺小了未来。

要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自拟标题,文体不限,不要脱离材料内容及含意的范围,不少于800字。

这是一则叙事性材料,有情节,有感悟,认真阅读,至少可以找到以下角度,并由此生发多项立意。

一、误导形式重复形成谬误

材料中手指比树高本来就是一个假象,可由于哥哥反复比划,“我”由“不信”、“半信半疑”到完全相信,给我们的启示是:任何一种假象,重复多遍,也会被认为是真理。我们可以由此联想到“三人成虎”、“人言可畏”、经验性理论的局限性、很多骗局设置的套路、一些片面认识形成的原因。要么正面立论,要么反面驳斥,抑或叙事印证,都能很好体现立意。

二、观察方式近视造成偏失

材料中反复强调一个细节“放在我眼前”,这种观察方式,成为得出“手指”(或手掌)大于“树”、“水塔”、“天空”等结论的前提条件。我们从中可以感悟到:目光短浅是形成偏见、作出错误决定的主要原因。过分看重眼前的成绩,就会忽视素质的全面提高;过分关注眼前的利益,就会放弃长远目标的追求;过度强调经济指标的增长,就会忽略环境的保护。杀鸡取卵、竭泽而渔都是人类的“近视”行为留下的沉痛教训。

三、观察效果关注导致失真

从另一个角度来看,本来比手指高大几百万倍都不止的“树”、“水塔”、“天空”,都显得渺小了。这种结果无疑是严重失实的,却多次被验证。这里面潜藏的问题是:过度关注某种事物,就会陷入思维误区,倾向于看到自己期望的结果,作出有悖常识的判断。符合这种原理的生活现象是:自我意识太强,眼里就容不下别人,把别人的善举看成恶行,把别人的高贵看成低劣,把别人的功绩看成伪饰,甚至美丑不辨,是非不分;过分看重私利,不管不顾国家集体他人的利益;还有“情人眼里出西施”、“洪洞县里无好人”等感情用事的观点、判断等。

四、相对位置距离影响认知

手指近在眼前,就觉得其高大无比;别的东西远离视线,便认为它们非常渺小。如果手指既可以代表正面的事物,又可以喻指负面的东西,这里包含的道理就是:距离的远近、关系的亲疏都会影响到对事物的认识。欣赏远处的风景,是因为你把近景中的缺点放大了;迷恋现有的一切,是因为你对未知领域的预期变小了。这样,“追星现象”、“盲目跳槽”就显得事出有因,“这山看着那山高”、“外国的月亮比中国圆”就变得可以理解,生活中普遍存在的“见异思迁”、“近水楼台先得月”等也都有了合乎情理的解释。

五、心理倾向自负招致蒙蔽

材料中的“我”因手指压倒天空而“兴奋地跳起来”,说明潜意识里“我”非常自负,这种心理倾向使“我”被严重蒙蔽却浑然不觉。从这一点可以提炼出来的观点是:妄自尊大的人最容易被蒙蔽。帝王将相、达官贵人、领导头目,那些身居高位又自视甚高,不肯下顾的人生活在谎言和欺骗中;学术权威、行业骨干、优秀学生,那些被各种光环所笼罩,失掉谦虚谨慎、脚踏实地作风的人往往会被鲜花和掌声冲昏了头脑。

仔细阅读,我们还可以找出更新的角度,确立更丰富的立意。

好的作文材料,一般都包含着丰富的内涵和意向,很少有显性的观点和倾向,因此在解读的时候要充分发散思维,多维度、多视角理解材料,做到“横看成岭侧成峰”,才能解析出多个立意,拓展写作思路,让自己根据已有材料,对文体的偏好,尽量避开别人的思路,写出有个性、有新意、有亮点的文章。

[作者通联:甘肃白银市平川中学]