中职学生英语学习的现状及应对措施

杨 琴

摘要:当前职业学校学生学习情况不容乐观,英语尤其令人担忧。很多学生对前途没有信心,对生活没有目标, 不知道该如何为将来打算,不明白学习对自己将来的人生会产生什么影响,更不清楚英语学习的意义。我想只要找到应对措施,师生同心,朝着同一个目标努力,就一定可以改变现状。

关键词:中等职业学校;英语学习;现状;应对措施

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0118-01

笔者担任中专英语课教学工作多年,目睹了学校的发展,也见证了学生的成长;在感慨岁月如梭的同时,也为同学们英语学习风气的每况日下而叹惜。本文试图从中等职业学校学生英语学习的现状来分析其原因及应对措施。

一、中等职业学校学生英语学习现状

当前职业学校学生学习情况不容乐观,英语尤其令人担忧。在中等职业学校中,相当一部分学生完全放弃了对英语的学习,他们不喜欢英语,上课睡觉,无所事事,一问三不知,不论什么内容,一律不学;还有百分之二、三十的学生上课努力去学,但由于基础差,底子薄,始终无法完全掌握所学内容;只有少数学生基本可以跟上老师的思路,基本可达到教材所规定的要求。那么,造成这种现状的缘由是什么呢?

(一) 学生入学的门槛低,使得生源质量下滑

从上世纪九十年代末期起,中职学校陆续降低甚至取消了成绩的限制,使得生源质量下滑。而在此前,只有学习成绩好的初中毕业生才有能力通过成绩的筛选进入中等学校就读,这与现在的学生生源形成鲜明的对比。目前,在初中学习好的学生都上了高中,剩余学生经过高中的挑选后,一部分提前进入社会,一部分由于年龄尚小,则进入中职学校学习。这样,学习相对差一点,对学习不太感兴趣的学生成了中职学校的主要来源。

(二) 家长认识的偏差导致对其子女学习重视不够

有相当比例的家长之所以把孩子送入职业学校,目的就是希望学校能“照料”孩子慢慢长大、成熟,并不指望孩子学多少知识,掌握多少技能,对孩子在学校的学习情况漠不关心。即使孩子在学校混日子也充耳不闻、视而不见,只求孩子别惹事。安全、健康成了他们对孩子的唯一希望,至于学习则听之任之。

(三) 学生初中时英语基础差

中职学校学生在初中时学习本来不太好,英语更甚。他们中大多来自农村,而农村英语教育的情况是大家有目共睹的:教学资源差,师资力量薄弱。甚至有些地方由于缺乏老师而干脆不开英语课。因此,许多农村籍学生英语基础差,这为他们在中职学校英语的学习造成很大的障碍。

二、中等职业学校英语教师的困惑与尴尬

作为一名老师,只要教室里有渴求知识的目光,就会有努力教学的欲望。可是面对讲台下学生的不以为然、睡眼惺忪,真的感到无所适从。不知该怎么教,教什么。中职学校英语教师的这种处境是尴尬的,对此现状也很感困惑。但既为人师,就有把学生引入正道,且传授他们知识的责任。那么,怎样才能改变这种现状,使学生学有所获呢?

三、改变现状的应对措施

(一)帮助学生提高认识,改变思想,明确学习的目的

在学生中,普遍认为没有考上高中,就意味着希望破灭,前途渺茫,因此就破罐子破摔,对学习产生抵触情绪。我们教师应该帮助他们扬起希望的风帆,树立自信心,让他们认识到努力学习是他们的本分,也只有知识才是改变命运的钥匙,中等职业学校学生同样有成功的希望。

(二)在英语课教学中渗透德育教育

英语尽管是一种语言、一门工具,英语课是一门文化基础课,但是许多课文有很强的思想性。以课文为切入点,在英语课堂上渗透德育教育,对引导学生重塑自信、学会做人有很重要的意义。比如,我在讲解中等职业教育国家规划教材《英语》﹙1﹚unit 12 《What is success?》一文时,通过让同学们discuss﹙讨论﹚、reading﹙阅读﹚、writing﹙写心得体会﹚等方式使学生懂得:成功并非名人、显贵、富翁的伴侣,普通人同样有机会享受成功。只要一个人真诚地热爱生活,热爱周围的人,努力去做力所能及的事,愉快地生活,就是成功的。

(三) 激发学生学习英语的热情和兴趣

学生学习的主动性,往往受兴趣的支配。这就要求我们在教学中注意培养学生学习英语的兴趣,从而使学生由“被动学习”向“主动学习”转化。平时,要多关心学生,对他们多鼓励,用爱心唤醒他们的自尊心和自信心;在教学中,应该使用新的教学方法和教学手段,如多媒体技术的应用,使学生从新鲜感中体会到学习英语的乐趣;在课堂上,让师生的互动多一些,尽量杜绝教师唱独角戏的模式,让学生在学习中找到自己的价值;在学生中成立如“英语角”之类的兴趣小组,营造学习英语的氛围;帮助学生制定可行计划,寻找合理目标,让学生们互相督促、检查,从而调动所有学生学习英语的热情。

(四) 降低教材难度,使学生易于接受

由于学生普遍基础差,在接受教材内容上有一定难度,因此我们应充分了解学生的真实情况,因材施教,不能只讲教学进度,不讲教学效果。作为英语教师,应从备课上下功夫,根据学生的接受能力对教材内容进行整合,删掉过于复杂的部分,保留最基础的内容。只有这样,学生才能学一点,掌握一点,巩固一点。在这种力所能及的学习中,学生可以获得成就感和满足感,从而产生学习英语的兴趣,形成英语学习的良性循环。

总之,中职学生英语学习的现状尽管不容乐观,但只要我们找到应对措施,师生同心,朝着同一个目标努力,就一定可以改变现状。使学生热爱英语,提高学习英语的自觉性和主动性。