浅谈中等职业学校思想政治教育的新理念

侯忠伟

摘要:中等职业学校的思想政治教育从来就是我国教育体系中极其重要的一环。本文先从两个方面来阐述“以人为本,和谐管理”的科学内涵,在此基础上来审视中等职业学校的思想政治教育,最后提出了中等职业学校思想政治教育“以人为本,和谐管理”的具体工作思路。

关键词:以人为本;和谐管理;思想政治教育

中图分类号: G642 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0053-01

思想政治教育工作的对象是人,正确认识“以人为本,和谐管理”的科学内涵,在中等职业学校思想政治教育中贯彻“以人为本,和谐管理”的指导思想,对于改善和促进大学思想政治教育的现状具有非常现实的意义和作用。

一、对“以人为本,和谐管理”内涵的科学理解

(一) 从党的理论基石和教育政策的高度来看“以人为本,和谐管理” 。马克思指出过,“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”以人的发展为尺度考察社会的发展,是马克思主义的基本观点之一。 在新的历史时期,党的教育政策也逐渐向和谐化、人本化的方向靠拢,更多地追求整个社会群体的利益,并力求达到一种最优化的效果。党的教育政策,体现了高层教育部门对学生各种能力及兴趣的培养的和谐考虑。至于要保持教育的持续稳定协调发展,继续普及九年义务教育,大力发展职业技术教育,着力提高高等教育质量,以满足经济社会发展需要及人民群众日益增长的教育需求的这一教育方向,则很好地反映了国家对义务教育和职业教育地分别对待并予以和谐地处理的一种精神。

(二)从时代和现实的需要看“以人为本,和谐管理” 。从我们所处的时代的背景和现实的需要来看,中等职业学校的思想政治教育的“以人为本,和谐管理”精神实质就是中等职业学校要重视人文建设,强调人文关怀。科学和人文都是人类社会发展的手段和目的,从人类社会的整体利益和长远角度来看,人文是人类的终极目的和价值所在。对于我国中等职业学校来说,人文建设和人文关怀要达到的最终目的就是让青年学子树立一种“人文精神”,“人文精神”是“对人乃至整个人类的存在与命运的终极关注或终极关怀”。所谓“终极关怀”就是对宇宙人生的终极意义予以关注和追问。

二、从“以人为本,和谐管理”的视角来审视中等职业学校的思想政治教育

(一)过去的误区和现存的问题 。思想政治教育是中等职业学校学校的当然目标之一,是教育坚持社会主义办学方向,培养社会主义事业建设者和接班人的中心任务。但是,由于教育观念、教育体制、教育内容和教育方法滞后于形势的发展等等因素,致使过去中等职业学校思想政治教育存在不少误区。其具体表现:一是重科学教育,轻人文教育。 二是重学校强制管理,轻学生自律。三是重形式,轻效果。四是重成绩,轻德行的养成。五是重智能教育,轻心理健康教育。重智能的表现形式就是唯成绩论,以成绩好坏这一个标尺来衡量学生的各个方面。事实上,不少成绩优秀的学生都面对着来自许多方面的压力,在压力之下,很容易出现形形色色的心理问题,近年来,媒体上就有不少关于中等职业学校学子不堪重负而选择自杀的报道。

(二)抓住有利时机,实现中等职业学校的思想政治教育理念的更新 。教育理念的更新指教育价值观、教育对象观和教育活动观的更新。在我国,教育理念的更新一来受到“社会存在”的制约,二来因受传统文化的束缚,显得沉重而艰难。回顾我国高等教育发展历程,我们不难发现,我们的教育理念长期受到意识形态框框条条的妨碍,长期抱着固有的思维模式不变,这和我国改革改革开放以来经济领域内的蓬勃生机形成鲜明的反差。

三、中等职业学校思想政治教育“以人为本和谐管理”的工作思路

(一)思想政治教育方式中的多渠道实施 。第一,要重视在学生自我管理和发展这一层面上,除了切实提高学生的综合素质,树立校园文明新风以外,还要以提升集体凝聚力为中心目标,致力于完善学生的自我管理。“凝聚力是任何组织最为重要,也是最难形成的人文力。凝聚力是集体组织运行中个体活力最后凝结而成的组织合力。”现在有不少学校领导还有一种“政绩思维”的惯性,只想让本校的思想政治教育优秀的一面展示出来,对一些不尽如人意的地方则遮遮掩掩。事实上,正是这种遮遮掩掩的态度反而让人心存疑虑。

第二,在学校宏观协调这一层面上,加强大学生的心理健康教育,采取多种形式有针对性地与学生沟通,及时疏导了学生存在的问题。营造一种合谐良好的校园文化是学校宏观协调的重中之重,“校园文化即通过一定的物质环境和精神氛围,使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。” 良好的文明的校园文明能起到一种对培养和完善学生的人性有着不可低估的作用。

(二)思想政治教育目标上的全方位发展 。强化人本管理,全面提高学生的综合素质,对于中等职业学校来说,高等教育的受众绝大多数是刚刚步入成年人的青年学生,他们是祖国的未来和希望,他们接受、理解能力强,充满朝气,这些特征都对中等职业学校的教育理念提出更高的标准和要求。是从人的需求与发展出发,就是要实现好、维护好、发展好最广大学生的根本利益,也就是要提高学生的综合素质。另外,我们还要看到,以人为本的管理和提高学生的综合素质是一种相互促进,相互支持,相互影响的关系。实施以人为本的管理模式,有利于提高学生的综合素质,而学生综合素质的提高能更有利的推动以人为本管理模式的完善和进步。