征文，美丽的快乐

　　1981年10月的一天上午，刚刚师范毕业的我在讲台评讲学生的作文。讲到得意处，学生冉群芳举手问我：“张老师，您说我的作文开头不新颖，过渡不自然，详写和略写处理不恰当，您能不能写一篇让我们看一看？”话音刚落，学生们便齐声附合：“对！对！张老师写一篇给我们示范示范。”
　　现在回想起来，当时的我的确有些尴尬。一是没有想过写作文本是学生的事，学生居然要求老师也跟着做；二是我写作的基本功并不太好，未必能写出让学生折服的文章。面对着学生们有些狡黠的目光，我不能拒绝。当然，困难随之相伴。
　　仔细想一想，学生的要求其实很有道理。教师写下水文，品尝了写作的滋味，知道了其中的甘苦，掌握了写作的技巧，指导学生写作就会得心应手。
　　写过一篇下水文后，我便有些懈怠了。当学生问起我时，我便再写一篇。时间慢慢流逝，我完成任务似的写，从学生们听我读下水文的目光里，我知道他们并不十分佩服。这不钦佩的目光深深地剌痛了我。因为，作为老师，得不到学生的真心尊重与佩服，老师的尊严与荣耀便打了折扣。
　　1984年3月，《大众电影》刊登出“银幕上的新人形象”征诗启事。我眼睛一亮，这不是最好的能让师生共同参与的写作活动吗？于是，我自己到电影院去看电影，组织学生们去看电影，也要求学生们单独去看，然后写下诗作。随后，我将自己的诗与学生的诗一起寄给了《大众电影》。没有想到，1984年8月的《大众电影》竟然登出了我的诗作《赞凌老师》：老师——/多么平凡的称谓/我赞你甘当人梯的高贵/你用眼角的血丝/放飞一批批白鸽/你用心里不竭的甘露/浇开一朵朵蓓蕾/啊，老师——/你不见悠悠寸草/正报着三春晖。
　　这是我第一次参加征文活动，作品居然就发表了，欣喜自然溢满眉宇。同时，这也是我发表的处女作，对我则是极大的鼓舞。因为老师与学生同时写，学生对写作便兴趣盎然；因为在报刊发表了作品，我感觉到学生们看我的目光充满了敬重。
　　那个年代，能在国家正式刊物上发表文章，是件很了不起的事。一次征文，自己收获了惊喜，也无意中收获了学生的钦佩，从此，参加征文便与我的生活一路相伴。
　　1993年11月17日，北京瑞雪飘飘，银装素裹。我乘车来到钓鱼台国宾馆门前，值班的解放军战士庄严地向我敬礼、验证，我作为幸运的首届“冰心儿童图书新作奖”获得者，应邀走进国宾馆芳菲苑领奖。在芳菲苑，我这个普通的教师竟和著名的儿童文学作家曹文轩、沈石溪、聪聪同台领奖；在芳菲苑，我这个业余的写作者竟真的走在了我仰慕已久的金波、樊发稼等文学前辈的身边，亲耳聆听其教诲，并得到了雷洁琼、韩素音的亲笔签名鼓励。现在，冰心儿童文学奖已成为全国最有影响的四大儿童文学奖之一。那年的首届冰心儿童文学奖共收到参评文稿（征文）近万件，获奖作品22件，基本上是千分之二的比例。我能名列其中，除了幸运，其作品应该说还是别具意味的。
　　为参加这次征文，我满含热忱地用全新的视角审视自己平淡但不平凡的校园生活，写出了《今年，我们去栽树》《脚印》《青鸟》《让我们自己说》《伞韵》《我想拥有一次机会》等六篇小散文，归结在标题《校园短笛》之下。这次写作，我体会最深的有两点：一是要真诚地热爱自己平凡的生活；二是在写作技巧上要特别注意提炼警句放在文章的结尾，升华主题。比如：《今年，我们去栽树》的结尾“一棵树，一样风姿。一群树，一片风景。”《青鸟》的结尾“背上书包，我也是一只快乐的青鸟。”这些警句式的结尾在优美中蕴含哲理，确实耐人寻味。恰到好处地运用警句式结尾，便是这次征文中我总结出的写作诀窍。一直到现在，我都以此指导学生作文，学生们大多能在我的影响之下较快地写出优秀的文章。
　　教师参加征文竞赛，除了能直接提高学生的写作兴趣和写作水平外，更能促进教师的健康成长，使其专业化发展进入高层次的境界。因为，要想征文取得好成绩，你得热爱生活，热爱自己的职业，你得对自己所从事的工作拥有一种神圣、虔诚的态度。
　　毫不夸张地说，我非常喜欢教师这种职业。由此，在1993年7月见到《人民教育》刊登出“教师——美好的职业”征文启事后，我只用一天时间便写出了《甜蜜的滋味》。这组散文的第一篇是《等待》。
　　静静地站在门边，等待上课铃声的响起，你说，这是人生最美好的时刻。/一道道目光随着歌声飘向你，恰似一缕缕柔和的微风，你说，这是最圣洁的洗礼。/总是那样端庄，面含微笑，小心地审视着学生的眼神，仿佛等待一颗颗新星的升起。继而快速地回忆一下昨日灯光下的思考，你说，这片刻的等待，便成为一种承诺、责任和升华。/好羡慕你，未走上讲台，便已是一种风景。/只是，你是否感觉到，有另一种等待，化作一束虔诚的夜来香，正悄悄停泊在你梦的港湾。
　　在教室门口等待上课铃声的响起，每一次庄重里我都能感受到自己的承诺、责任与升华，《等待》是我的真切感受。这次征文我只得了三等奖（排在三等奖的第1位），是我最遗憾的征文。因为，如果是二等奖或一等奖，我便可以免费到深圳旅游了哦。
　　参加征文，得奖了，固然高兴，得不了奖，也勿需烦闷。因为，每一次参与，你都能逼迫自己对某一个特定的方面作一些别出心裁的思考与写作。每一次认真思考了，就会有收获，收获就意味着进步。你的进步，就意味着教育教学水平的提高，自然，学生学习的能力也便会跟着提高。这么多年来，只要是适宜的征文，我都逼迫自己参加。我先后获得过《湖北教育报》“教坛青春谱”征文三等奖，《人民教育》“跨世纪教师风采”征文提名奖，《德育报》“我爱家乡”征文一等奖，《中国青年报》散文征文二等奖第1名（一等奖1名）。当然，更多的则是与奖无缘。在所有获奖中，我最风光的征文当属1998年5月撰写的《陪儿子走进青少年影院》，这篇文章荣获《中国教育报》影评征文一等奖，由此应邀赴北京参加专题节目制作并在中央电视台播出。我的普通形象和讲话也上了中央电视台，够风光的吧。
　　2001年3月，上海教育报刊总社•少年报社，台湾国语日报联合举行“献给新世纪孩子的童诗•童话”海峡两岸联合征文，我应邀参加。在多日的思考与琢磨后，我写下了《编辑地球》。
　　昨天我做了一个梦/今天悄悄告诉你/我发明了一种神奇导线/连接地球和计算机/我便可以把地球重新编辑//轻轻敲一敲键盘/调出大地、江河菜单/按住鼠标拖一条长线/把黄河地上河河床下切10米/移到内蒙古，盖住沙漠/不再让沙尘暴搅混北京的蔚蓝/大兴安岭突现火灾/江河湖水肆虐家园/移动鼠标，删除！删除/华北平原干裂了嘴/调来西伯利亚的冷空气/让大雨赶跑大旱//轻轻地敲一敲键盘/你可知道/我要解决地球上的一切困难
　　这首诗荣获海峡两岸联合征文童诗组最高奖特优奖（大陆、台湾各1人），短短的20行诗，得了3000元奖金，作为一个普通的老师，心里说不高兴那是不可能的哟。
　　因为有写诗的经历与体验，所以在人教版高一第一单元现代诗歌的教学中，我总是能从容不迫。在指导学生练习写诗时，我用心地找出自己写过的诗作作为导引，学生们往往也都能在较短的时间里掌握写诗的一般技巧并写出优秀的诗作。
　　有学生曾问过我的座右铭，我告诉他是“不苦意追求，不轻易放弃”。一晃，走上讲台就已经27年了，苦意追求过什么不好说，但参加征文，逼迫自己思考与写作，提高自己的专业化水平，我从来都不曾轻易放弃过。在征文中，我的生活充实而洋溢激情，我的人生由此丰富而美丽，那真是一种美丽的快乐呀。伴随着征文的步履，我在《人民教育》《中国教育报》《上海教育》《江苏教育》《语文学习》《中学语文教学通讯》等报刊杂志发表近百篇教育教学文论，作品被选入湖北省省编初中教材，作品被《读者》《知音》《中国剪报》等报刊转载，这大抵算得上是一点小小的成绩吧。
　　只是，近些年来我总习惯于在征文竞赛的面前徘徊犹豫。因为，一般的征文竞赛似乎已失去了曾经的纯粹，动不动就要交评审费、证书费、出版发行费，更有甚者连一、二、三等奖的交费居然都实价标明，委实让人不敢恭维。
　　不过，我很庆幸。因为我已拥有了征文美丽的记忆，我更拥有了征文美丽的快乐。
　　（作者单位：湖北省松滋一中）
　　（责任编辑：中和）