体育院校大学生英语学习现状调查与对策

路岱玲

(吉林体育学院，吉林 长春 130022)

体育院校大学生英语学习现状调查与对策

路岱玲

(吉林体育学院，吉林 长春 130022)

在提倡素质教育的今天，新时期的英语教育也要实施以人为本的教育。即人文教育、文化教育、素质教育为宗旨的综合教育。通过问卷调查的方式，通过对当前体育大学生英语学习状况调查与分析，并在此基础上提出了相应的对策，以期为改进体育大学英语教学提供一些借鉴。

人文教育；素质教育；调查；措施

在提倡以人为本实施素质教育的今天，教学内容、教学思想都应该随着时代的要求有所创新。为了改进教学，提高体育大学生学习英语积极性以适应时代发展的需求，对吉林体育学院、沈阳体育学院的部分学生做了一次英语学习现状调查。并做了分析研究，以探求更好的教学方法进一步提高体育院校的英语教学质量，对今后的体育院校大学英语教学有些启示并逐渐找出相应的解决对策。

1 研究对象与方法

以吉林体育学院和沈阳体育学院的2005级学生为研究对象。主要研究方法有：1)问卷调查法。共计发放120份问卷，吉林体育学院和沈阳体育学院各发60份问卷，并且每个学院的体育系和运动系各30份。问卷回收率100%，有效率100%；2)文献资料法；3)专家访谈法。

2 结果与分析

2.1学生学习目的现状

调查得知，绝大多数学生学习英语的目的都是把英语当作求学和今后发展的一种工具，即为了当前的考试和今后的找工作。这说明了绝大多数学生认识到，在新时期英语作为一项技能是非常重要的。这种学习目的在一定程度上促进了学生英语学习的积极性，但同时也容易使学生产生满足感。多数学生是“要我学”而不是“我要学”。分析其原因，主要还是受到学生毕业就业的影响，误认为通过考试就能够找到好工作。但这样会使许多学生歪曲了英语学习的真正目的。毕竟学习的目的是学习的起点，它决定一个学生的学习过程和所能达到的高度。

2.2学生英语能力自我评估

表1 学生英语能力自我评估统计 (单位：%)

从表1中我们可以看到，学生的英语水平参差不齐。无论是运动系还是体育系只有少数学生能达到国家英语四级水平，有一些学生英语基础还很弱，但多数学生还是能够听懂老师授课，这就为学生继续学习英语打下了良好的基础。在这种情况下，英语教师的授课方式和以人为本的教学理念就显得十分重要了。

2.3学生学习态度的自我评估

表2 学生学习态度自我评估统计 (单位：%)

从表2中我们可以看到，无论是英语基础相对好的体育系还是基础差的运动系的绝大多数学生都认为英语有用，并且他们也深知英语对他们所学的体育专业很有帮助。但通过所学英语内容与专业的联系上能看到，现在所学英语内容与体育专业联系有但还不是太多。从上课出勤情况我们能够看到，大多数学生不旷课，但还有一些学生有时旷课，甚至有少数学生经常旷课。分析其原因：学生英语基础参差不齐，教师教学内容与学生专业联系不紧密，通过了解，这些学生对英语不感兴趣的重要原因是他们认为所学内容不是很实用。还有些学生认为即使认真学习了收效却很少，尤其是背单词，花了很多时间就是记不住。他们是体育院校的学生，英语基础普遍不是很好。多数学生头脑中还没有形成英语模式，背单词还是死记硬背。这说明这些学生还没有完全了解英语学习的特点和方法，所以平时学习时费时费力但收效却很少。

3 结论与建议

3.1通过调查发现大多数学生目前英语学习的态度不是很积极，这主要是与学生歪曲了英语学习的真正目的以及学生的学习方法、教师的教学方式等因素有关。因此，教师应根据授课对象不断改进教学方法和教学方式来提高学生的学习兴趣，较好的完成教学任务。

3.2坚持学生是课堂主体以罗杰斯为代表的心理学家和教育家提出了人本主义教育观.他们认为学习者具有自我实现的潜能，有自我意识、自我指导和自我批评能力，所以课堂教学必须“以学生为主体”，教师的任务不是“传授”而是促进学习者实现潜能。教学目的是为了培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生通过参与教学活动获得快乐和成就感。

3.3注重知识文化的传授在讲授外语知识的同时注重文化知识的传播。成功的跨文化交际不仅需要良好的外语能力，而且也要求人们了解不同文化之间的差异，以便在实际的跨文化交际中正确地应用文化知识。在教学中应把跨文化交际作为比单纯的学习语言更为重要的目的。

3.4注重培养每一位学生的学习积极性体育院校多数学生英语基础不是很好，英语教师在上课时本着“以人为本”的教学原则，针对不同基础的学生给予不同的帮助。如上课时对程度不同的学生用难易不同的问题来提问，使学生们产生成就感，提高他们的兴趣。

3.5提高教师的自身素质教师应该不断更新自己的知识，适应社会潮流。教学过程中要自觉创新，把知识创造性地转化为现实的教学能力。教师要能够根据学生个体的不同条件与需要，结合自己的专业知识，创造性地为学生设计学习程序、方法，指导学生获取他所需和应获得的知识技能，从而使学生的创新精神与创新能力得以提高。

4 结束语

大学英语教学是基础教学，教师应该让学生认识到这一点。由于体育院校的特殊性，招收的学生英语基础不是很理想。这就要求教师在教学过程中不仅要教授英语知识，同时也要注重英语学习方法的讲授。不断根据学生的特点探索新的教学方法，创造良好的语言学习环境，营造轻松愉悦的课堂气氛，提高学生的英语学习兴趣，提高学生的英语技能，使英语真正发挥交流手段和作用。

[1] 杜春发.加强外语教学中的跨文化学习[J]．基础教育外语教学研究,2005,(2).

[2] 戴淑静.谈语法教学在中学外语教学中的必要性[J]．基础教育外语教学研究,2005,(2).

[3] 卞福英,赵卫.从人本主义教育观看英语写作教学[J]．高师英语教学与研究,2005,(3).

APresentSituationStudyofLearningEnglishforPECollegeStudents

Lu Dailing

(Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

At presence,competence education and comprehensive development are advocated.Therefore,English education should emphasize people oriented.Namely,human education,cultural education,competence education.An inquiry paper is used in this paper to investigate the present situation of learning English for Physical Educational College students.And further related analysis is made.On the basis of the result,the suitable strategies are provided as the references of the English teaching of P.E.institute.

human education;competence education;investigation;strategy

2007-07-07

路岱玲(1971-)，女，吉林蛟河人，硕士，教师，研究方向：英语测试学及教学法。