增强高校艺术教育实效性的举措探讨

陈小虎　张　炜

【摘 要】 艺术教育己成为普通高校人才培养的重要组成部分。加强美育教育的关键就是加强艺术教育，加强艺术教育的关键就是探索艺术教育的新途径，增强艺术教育实效性就是要做到六个结合：艺术教育与人文素质培养结合、艺术教育与创新能力培养结合，大众教育与精英专才培养结合、课堂教学与课外活动开展结合、传统文化教育与现代文化教育结合，教师素养提高与学生素质培养相结合，提高艺术教育教学质量与水平。

【关键词】 增强艺术教育；实效性；举措オ

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。艺术教育是其他学科不可替代的。有知识不等于有修养，美育也是艺术教育，是培养全面发展人才的重要手段，“没有美育的教育是不完全的教育”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就加强和改进高等学校校园文化建设提出积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展的重要任务。2006年《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中提出“公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定的选修课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。”按照上述文件精神，艺术教育己成为普通高校人才培养的重要组成部分。作为培养人才的基地，加强美育教育的关键就是加强艺术教育，加强艺术教育的关键就是探索艺术教育的新途径，增强艺术教育实效性就是要做到六个结合，把艺术与人文素质培养、艺术与创新能力培养结合，大众教育与精英专才培养结合、课堂教学与活动开展结合、传统文化教育与现代文化教育结合，教师素养提高与学生素质培养相结合，激发师生参与艺术教育的积极性与主动性，提高艺术教育教学质量与水平。[JP]

一、艺术教育与人文素质培养结合

艺术教育是人文素质教育的一个方面，但不能是“人文教育=素质教育”，更不能是“人文教育=美育=艺术教育”。提高学生综合素质，高校组织开展丰富多彩的校园文化活动，在各项活动中，组织者要贯穿美育思想，浓厚艺术氛围，让艺术与其他人文社会学科转化成综合的感受力，即艺术教育的重点应从艺术本体转移到与其它学科结合上，如与美学、哲学、心理学、社会学、建筑学的结合，将课堂内容再延伸一步，启发学生将自己的感受从艺术学、艺术社会学、艺术心理学、艺术哲学的角度阐述出来，让学生感受活动的艺术内涵，体会艺术的熏陶，培养和提高学生的审美能力和文化素养，从而丰富、完善艺术素质教育的内容。[JP]

二、艺术教育与创新能力培养结合

艺术的潜在生命力就是无限地创造，艺术教育的另一个重要的目的是挖掘学生的潜质、开拓思维、提高创造能力。高校艺术教育对于培养学生全面的素质，完善他们的人格，培养他们的创造性思维都是十分有利的。普通高校培养人才大多以科学思维能力为重点，艺术思维的形象性可以完善并影响、促进科学的逻辑思维。艺术思维具有感性形象的特点，当其与科学思维相结合时，两者的有机结合、互相作用，更能拓展人的思维空间，启发与弥补逻辑思维，有助于科学思维获得成功。对于非专业的的大学生来说，创造能力不是指具体的艺术表演和欣赏，而是将艺术作品欣赏与学习作为一种创造性思维的培养，激活学生的创造性思维，进而在自己的学科里发挥创造力。科学与艺术共同的目标都是认识客观世界，共同的特点都是以丰富的想象力为心理背景，没有想象就没有创造。综合性大学的多学科的环境，在客观上会推动学科之间的相互渗透和相互交融，学艺术的学生可以从别的学科中吸取营养，其他学科的学生也可以到艺术活动中学习艺术，发展自己的艺术才能。所以，高校要继承和拓展艺术教育的创造性，把艺术教育和与科学技术研究活动相结合，发挥艺术教育在校园文化建设重要作用，创造性地把教育的形式多样化，推进高校教育改革的步伐。

三、大众教育与精英专才培养结合

普通高校艺术素质教育开展的对象问题，是面对少数学生还是面对全体学生的问题，是对所有学生的大众教育还是部分学生的精英教育。部分高校把多数力量投入到开展课外活动方面，招收艺术特长生、组建各种艺术团体、举办各种艺术演出，甚至到国外参加所谓艺术大赛等。这种精英性的教育会立竿见影的看到艺术教育的效果，但受益者却是少数学生。我们常常看到一种现象，合唱队也是舞蹈队，舞蹈队又是话剧社。艺术教育，普及是基础。艺术教育水平要提高，艺术能力要在完整的艺术活动中形成。高等教育的任务要求培养更多全面发展的人，要把培养的重心落脚在广大学生，要开展广大学生喜闻乐见的活动，活动组织既要满足优秀学生的需要，更要使多数学生得到锻炼。活动要从班级开始，做到人人参加，个个表演，再基层普及的基础上开展院系间的竞赛和交流，让更多的学生在校期间感受艺术教育，参加艺术活动，享受艺术氛围。让学生在参与和体验中发现了自己的闪光点，受到美的教育，让学生干部通过对每项活动的策划、参与、体验、总结，认识和掌握了一些管理要领，提高了策划创意、组织协调、鉴赏评判等方面的能力。[JP]

四、课堂教学与课外活动开展结合

加强艺术教育课程建设是提高学校艺术教育水平、推动艺术教育持续发展的核心。加强课外艺术活动是提高艺术教育水平的主要平台，艺术教育建设包括课程建设和课外活动两个方面，课程建设是基础、核心内容，课外活动应该在课程建设基础上展开，在课程建设基础上进一步提升或升华学生的艺术素质。高校既要热心于课外活动的开展，更要注重艺术素质教育的基础课程建设的核心问题，把课堂内外教育融为一体，搭建艺术教育的桥梁。

五、文化教育与现代文化教育结合

学校是优秀文化教育的主渠道、主阵地，有着先导与示范作用。传统是一种财富，传统是一种精神氛围、一种精神力量，学校应结合时代和社会发展的要求，注重中国优秀传统文化的传播，充分利用丰厚的地方文化资源，从弘扬优秀地方文化和传统文化的角度入手，开展各种相关活动，如文学沙龙、传统美学研究、中华戏曲欣赏等，加强优秀传统文化教育。同时，21世纪以来，随着互联网技术的发展，校园艺术素质教育活动正逐步进人“网络时代”。开展艺术教育还要结合现代社会特征，结合网络发展的实际、青年学生的兴趣特点，坚持社会主义先进文化的前进方向，积极学习和正确吸收人类优秀文明成果，开展专题讲座、名著导读、名曲名画欣赏、课外阅读等校园文化活动，提高大学生的文化修养。

六、教师素养提高与学生素质培养相结合

“大学要有精神，教师要有精神，学生才会有精神”，只有高素养的教师才能培养出高素质的学生。提高教师的文化素养对于高校全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、大力推进大学生文化素质教育具有重要的意义。教师不仅要成为先进文化的教育者，也要成为大学生选择先进文化的楷模。广大教师应努力提高文化素养，不断提升自身的文学、历史、哲学、艺术等方面的文化修养，形成强大的“磁场”，吸引和影响大学生。

艺术教育的特殊功能在高校素质教育中越来越凸现，经过高校教育者的共同努力、有益探索，高校艺术教育取得一些成果。按照全国学校艺术教育发展规划（2001年一2010年）的要求，改进、提高、健全、完善，逐步建立完整的艺术教育体系，为我国培养更多的“德、智、体、美”全面发展的复合性、创造性的跨世纪人才，发挥它不可估量的作用。

【参考文献】

［1］ 黄昌海.充分认识艺术教育在普通高校中的现实作用与深远意义.东南大学学报（哲学社会科学版），2007，（3）.

［2］ 刘建刚.对高校艺术教育的几点思考田.高教论坛，2006，（1）.

［3］ 全国学校艺术教育发展规划（2001年一2010年）.

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陈小虎（1965-）男，副教授，主要从事思想政治教育与管理教育教学与研究.