高校思想政治理论课实效性提高之我见

刘　强

摘要：针对如何提升高校思想政治理论课教学的实效性这一课题，提出了高校思想政治理论课教师要对科学理论“真信、真懂、真传播、真实践”的观点，解决了提高思想政治理论课针对性、实效性的至关点。

关键词：思想政治理论课； 教师的“真”； 效果的“实”

中图分类号： G６４１ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００８）０２－００５９－０２

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。然而，目前高校思想政治理论课教学实效性的低下却制约了思想政治理论课功能的实现，改变这种现状是个复杂的系统工程。本文仅就思想政治理论课教师的“真”与思想政治理论课教学效果的“实”之间的关系进行探讨，以期提高高校思想政治理论课教学的实效性。

一、思想政治理论课教师对科学理论的“真实”信仰至关思想政治理论课感染力的发挥

高校思想政治理论课教师必须具有坚定的理论信仰，这是思想政治理论课教学成功的前提。只有坚持共产主义理想信念，具有过硬的思想政治素质，才有教好学生的可能。信仰的力量是巨大的，有位哲人曾经说过：世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。事实证明，高贵的信仰必然激发忘我的工作激情和顽强的拼搏精神。高校思想政治理论课教师与其他专业课教师有所不同，不仅要对学生传授知识、培养能力，更要对他们进行世界观、人生观和价值观教育。要使学生相信马克思主义，坚定建设中国特色社会主义的信念，首先，思想政治理论课教师必须自己信。惟有坚定自身的理想和信念，具有理直气壮、永远追求真理、勇于维护真理、敢于宣传真理、愿为真理而奋斗的精神，才能增强从事思想政治理论课教学的责任心和事业心，才能在讲课中充满激情，让学生从教师的坚定信念中感受到马克思主义理论的真谛，信服于马克思主义理论的现实意义。

二、思想政治理论课教师对科学理论的“真正”掌握至关思想政治理论课说服力的发挥

思想政治理论课教师自身的理论功底和素养对提高思想政治理论课实效起着关键作用。只有具备马克思主义的理论功底，才能真正认清人类社会发展的客观规律，坚持正确的政治信念。高度的政治敏锐性和政治鉴别力，来源于理论上的清醒，只有具备了深厚的马克思主义理论功底，才能做到理论上清醒，善于从政治上看问题，才能敏锐分辨各种错误思想和政治倾向。坚持正确的政治观点，才能充分发挥理论在思想政治教育中的基础性作用。因而，高校思想政治理论课教师必须熟读马克思主义经典著作，努力提高自身理论素养，奠定厚实的理论功底，才会有坚定的行动和精彩的讲授。如果高校思想政治理论课教师以宣示客观真理的姿态去解说教材，把理论当作枯燥的条文、现成的结果和空洞的说教，学生当然会抵触和反感。古人云：“道之未闻，业之未精，有感而不能解，则非师矣。”高校思想政治理论课教师只有在知识上具有令学生信服的水准，才会弛骋讲台、深入浅出、旁征博引、谈笑风生、论古说今；才会给学生以强烈的震撼和心灵的撞击，才会成为学生心中挥之不去的眷恋和思念。

三、思想政治理论课教师对科学理论的“真诚”实践至关思想政治理论课针对性的提高

对科学理论的“真诚”实践要求思想政治理论课教师运用现代教育规律，以与时代发展相符合的教育理念为指导，对思想政治理论课教学改革进行理论探讨和实际操作，要突破传统教学模式的束缚，通过吸收、运用最新教育成果，发现和创造新的教学模式，创建更加合乎人文精神的教学活动。思想政治理论课教师在“真诚”实践科学理论的过程中应坚持三点：一是坚持与中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中有关课程设置的决议一致，按照统一安排，开展教学活动；二是坚持符合教学基本要求和课程学时安排进行重新编排组合，即内容与方法、目的与手段、继承与创新、感性与理性、主观与客观、认识与实践的整合，这些都是思想政治理论课教师对科学理论的真诚实践过程；三是思想政治理论课教师对科学理论的“真诚”实践需要勇于创新。善于在实践中发现新问题、探索新规律、创造新方法。高校思想政治理论课教师不仅要掌握现成的知识和已有的经验，而且要使自己具有广阔的视野和勇于创新的勇气；不仅要通过各种途径进行创新性学习，而且要在具体的教学中进行创造性的活动；必须经常积累思想政治理论教材所需要的真实材料，收集整理与思想政治理论教材内容有关的资料。上课时根据教材内容选用适当的资料，用观点统率材料，从材料中抽出观点，这样才能使思想政治理论课讲得更生动，使理论和实际相结合，科学性和趣味性相结合，使课堂生动、有趣，学生易懂、信服。

四、思想政治理论课教师对科学理论的“真心”传播至关思想政治理论课吸引力的发挥

思想政治理论课担负着对大学生进行思想政治教育的特殊任务。在一定程度上说，高校思想政治理论课教师，才是大学生真正意义上的思想导师和灵魂工程师，更容易成为大学生的良师益友，更容易在大学生中留下一生难以磨灭的印象。真理一旦被大学生理解领会，则会使他们终生受益。思想政治理论课教师不可能都追求成为学术大师或者某学科领域的专家，但能成为大学生的思想导师，能成为大学生的良师益友。思想政治理论课教师应以能够成为学生的思想导师而感到自豪，从而激发他们的事业成就感和职业荣誉感；应坚持马克思主义理论的科学性，让学生在教师的一言一行中感受思想政治理论的真谛，信服于马克思主义的科学内涵；要以全身心投入教学工作的敬业精神和良好的师德形象展现在学生面前，让教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到大学生思想政治素质的养成，得到大学生的敬重，从而引起他们品格心理的共鸣；要做到为人师表，才能使学生“亲其师”、“信其道”，以至达到“敬而受教”的境界。总之，增强高校思想政治理论课的吸引力和实效性，应主动把思想政治理论课政治立场的坚定性和教育的生动性、哲理性和情趣性结合起来，既不要板起面孔教训人，令人望而生畏或生厌，更不能为迎合少数学生的思想品位而降低思想性、理论性、科学性要求。

五、思想政治理论课教师对科学理论的艺术传播至关思想政治理论课实效性的提高

高校思想政治理论课教师不但必须具备应有的政治素质、理论素质和专业素质，而且还要努力使讲课内容贴近实际、贴近学生、贴近生活，潜心研究、不断提高讲课的技巧。“思想政治教育是建构在‘人的基础之上的社会实践活动。”只有运用大学生喜闻乐见的传播艺术和技巧，才能使自己的讲授内容被大学生接受，才能切实架起思想政治理论通向学生的桥梁。有效传播思想政治理论是一门艺术，一定要善于开动脑筋，积极改进和创新传播方式。高校思想政治理论课教师要有较强的语言表达能力。要过好语言关，就要博采众家之长，即要向哲学学习语言的深刻，向逻辑学习语言的准确，向文学学习语言的简洁，向诗歌学习语言的精炼，向相声学习语言的幽默，向群众学习语言的通俗。总之，高校思想政治理论课教师应广采百家语言之精美，与思想政治理论课教学的特点相结合，不断提高课堂教学语言的感染力、吸引力和说服力，将听课人紧紧地吸引住，从而实现思想政治理论课的教学目的。要针对不同的学生，随机运用合适的表达方式，用具体的数字、鲜活的事实说话，少讲套话，生动活泼地讲授，要用坦率诚恳、平易近人的态度，像讲故事一样平等地与学生进行交流，要突破“我讲你听”的传统大学课堂的讲授方式，放下教育者的架子，改变教导人、作指示的口气，注意选择学生关心的话题，采取问答、辩论、询问探讨、大家谈的形式活跃气氛，激发大学生的求知欲望。力争使大学生在引人入胜的语言魅力中收获真理。思想政治理论课教师还要熟练掌握多媒体教学和网络教学知识，用它们来帮助教师教学，帮助学生学习，使抽象的政治理论教学在一种文字、图形、图片、声音等形象而轻松的过程进行，极大地提高学生学习兴趣，充分发挥学生的想象力，调动学生学习的积极性。

参考文献

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［责任编辑：成方哲］