在物理教学中激发学生的学习兴趣

李永红

激发学生的学习兴趣，就是要把新课标对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望.在物理教学过程中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高教学效果.

一、创设情境，培养学生的好奇心和学习兴趣

好奇作为学生思维的先导，是学生思维上的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，并激发求知欲和学习兴趣．兴趣是最好的老师，好奇是成功的起点，教学中教师应有意识地进行引发和激励.

教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，可激发起学生的好奇心和学习的动机，培养学习兴趣.例如，在讲“动量”时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢？又如，在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗，喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难.在教学过程中，教师要做有心人，通过合理创设情境，组织教学，能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣.

二、抓住契机，诱导学生的学习兴趣

物理课堂教学过程中，很多教学内容都能引起学生学习物理的兴趣.教师要抓住良好的契机，诱导学生产生学习的兴趣.例如，学习“平抛运动”后，结合“平抛运动规律”的教学，可借助教室内垂手可得的粉笔头完成这样一个实验：将一粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一痕迹.若用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度？应测量哪些数据？用米尺也能测出速度？此实验能很好地诱导学生产生探究平抛运动规律的兴趣.这样能使学生在亲自动手实验中，兴趣因诱导而生，获取和巩固知识.好问是学生心理的一大特点.学生好问的积极性应得到鼓励和尊重，教师要善于设问，培养学生提问的习惯和分析问题、回答问题的能力，从而提高学生学习的兴趣.

三、培养学生积极的学科情感，激发学生的学习兴趣

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验．心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素.积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展.由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素.在中学物理教学过程中，教师怎样才能使学生养成积极的学科情感呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到物理教学工作中，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生探索物理世界的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响.正如一位教育家所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取.”教学中教师要对学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教.教师要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习的成就感.

教师和学生构成了中学物理教学两个重要的方面，学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好．古人云：“亲其师，才能信其道.”如果教师对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，学生就会有受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对教师的信赖和爱戴.反之如果学生对教师的业务素质不满意，或感到教师对自己漠不关心，或受到过多指责等，都可能使学生的学习情绪变坏，教师一上课心里就烦，对教师所讲知识也烦，甚至跟教师产生对抗，你让这样做我偏那样做等．学生的这种不良情感必然导致知识的传授过程受到阻碍.

我们曾在高一入学新生中就物理学科的学习作过调查，其中一项是：你对原来的物理老师怎么看？结果发现大多数成绩较好的学生都对自己原来的老师充满挚爱和尊敬，而不少成绩较差的学生则对原来的老师有厌恶、抱怨情绪.这正说明了师生的情感很大程度上影响着学生的学科情感.为此，建立良好的师生情感是激发学生学科情感的重要手段.教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长．当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，让每个学生都感受到教师的爱和期望.师生的情感交流是双向的，但由于学生心理发育尚不健全，因而教师处在主导的地位上，教师必须考虑到学生的年龄、性别的不同，群体和个体的差异，主动采用相应的感情交流途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目的“唯我独尊”的心理，主动积极地营造融洽的师生关系.

四、精心设计教学过程，激发学生的求知欲和学习兴趣

笔者认为，在物理教学过程中，教师应以饱满的热情，带领学生探索物理世界的奥秘；从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣．教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣．随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂.在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化.