将创新思维融入作文教学

张占新

作文训练是培养学生创新能力的重要途径，是训练学生思维的主要形式。因此，在作文时，我们要有目的地进行多种思维方式的训练，激发学生的创新思维。

一、逆向思维的训练

由于受传统观念的影响，人们对于某个问题的认识易形成一种思维定势，例如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，旷日持久，人们习以为常后，往往产生一种“从来如此”的固定看法，但不少成语警句往往是就某一点，某一角度而言的，随着时代的进步和思维角度的不同，人们的观念也在不断更新，名言警句的内涵也在发生变化。

例如，一名学生用“龟兔赛跑”这一古老的题材进行写作时，就对赞美乌龟提出了质疑，认为兔子睡觉虽有错误，但也情有可原。为什么让兔子和能力与它相差极大的乌龟赛跑？这实质上是压抑了兔子的积极性与创造力。又如古语有“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。经过进一步思考提出“良药未必苦口，忠言也要讲究一点讲话艺术”，才会使人乐于接受，最终听取你的意见。还如，“眼高手低”“班门弄斧”“近朱者赤”等等。

总之，创新思维的精髓就在于打破思维定势，标新立异，平时我们要有意识地进行思维训练，这样，对于写出创新作文是一条有效途径。

二、发散思维的训练

任何事物都有着多方面的属性，就拿人们最简单的哭和笑来说，哭和笑本是痛苦和欢愉的表现，但有时哭却是笑，笑却是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落第秀才笑是哭”之说吗？再比如，对于某事某人，我们可以歌颂其“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，也可以嘲弄其作茧

自缚的愚蠢，因为我们遇事善于从多角度，多方面进行思维，而不能一条路走到黑。这就是创新思维中的另一个重要组成部分——发散思维。

可设计如下练习：以《雪》为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。教师可准备如下答案：A.雪是快乐的，它预兆着丰收。B.雪是肮脏的，它掩盖了人世间的一切。C.赞美雪的洁白无瑕，一尘不染。D.批评雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂万物萧条。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们认识到客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，而对同一事物，同一题材，各自的感受和认识也有差异。同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，也有人低吟“流水落花春去也”；同样面对秋景，有人看到的是“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却只见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。所以，指导学生看问题时，要考虑多种因素，想象各种可能，甚至包括某些人以为可笑的想法，而发散思维的过程，就是发现事物的新领域，新因素的过程，就是创新过程。

三、聚合性思维的训练

在作文素材和文章主题之间普遍隐含着这样一种相关性，即绝大部分的作文素材（或题材）并不独立存在，经过巧妙的加工和提炼，都能在不同程度上为同一主题服务。作文的“普遍联系原理”体现了聚合性思维的优势，将极大地拓展所有作文素材的运用价值。聚合思维

的关键是找到素材与主题之间的契合点，需要发挥大胆的联想和创意。

教师进行训练时可选择若干不相关的素材，指定一个或多个作文主题，要求学生运用作文的“普遍联系原理”进行聚合性思维训练。

例如，当以“珍爱大自然”为主题时，下列素材似乎“风马牛不相及”——“月球上的科学探测”、“衬衫盒子”、“计划生育的国策”、“电脑”等。然而，学生经过思维上的“普遍联系”，欣喜地发现了它们与主题之间的“密切”联系：“月球上的沙漠化环境——如果人类对大自然的开发和破坏毫无节制，将是未来地球的生动写照。”、“衬衫盒年耗大树168万棵，使我国本来稀缺的森林生态雪上加霜。”、“我们只有一个地球，如不实现计划生育，博大的大自然也无法忍受人类的自私自利。”“电脑信息化技术带来无纸化作业和无污染行业，可谓是大自然的福音。”这些联系，都将可能成为文章的创新之处。同样的素材，变换不同的主题后，运用“普遍联系原理”的技巧，再次进行训练，进行创新。

（作者单位：河北廊坊市第三中学）