语文教学浅议

李跃辉

ビ镂目纬淘谡个教学过程中用时最长，着力最多，可效率最差。这是一个长期困扰我们的问题。到底我们的语文教学应该“教什么”、“怎么教”？

ァ敖淌裁础保这个问题是教学内容的最根本的问题，这个问题解决得好坏，都将直接影响到教学效率的高低。在这个问题上，当前中学语文教学中最突出、最普遍的现象就是教学内容的“空洞”和“聚焦”。所谓“空洞”，就是老师讲课文，不管是滔滔不绝地“分析”，还是狂轰滥炸地“提问”，教学的着重点都放在对课文内容的理解上:什么总结中心思想、划分结构、归纳段意、写作特点等等，这些东西表面看起来很有道理，可是在实际上却没有体现出语文的任何“特色”，课上得很空。而这些是属于课文内容方面的知识，学生只要认真读一两遍课文基本上都能把握的。该教的教师不教，学生自己能解决的教师却不厌其烦。语文课堂教学中的无效劳动就集中体现在这一点上。所谓“聚焦”，就是教师在讲课文时，眼光集中在“这是什么”的层面上，例如“这个词”怎样解释，“这个字”怎样读音，运用了“什么修辞”方法，这篇文章“分几段，每段是什么意思”；中心思想是什么，等等，内容繁多，面面俱到，一篇课文恨不得放到嘴里先初步消化，然后再吐出来喂给学生，把语文课上走了样。之所以导致上述现象的发生，就是相当数量的教师片面地认为语文教学的目的就是让学生理解课文内容，记住文中的字、词等知识就行了。客观的说，这是语文教学的一个任务，但绝不是唯一的任务。笔者在听课中发现很多语文教师在其教案中，都把“理解课文内容”列为“教学目标”中的一项。而在实际教学中，落得最实的，教师最卖力气解决的也是这一项。我们说，在课文教学中，引导学生理解课文写了些什么，这只是课文教学的低层次要求，而在感知课文内容的基础上，深人到课文内部，理解作者运用语言的技巧，理解课文语言文字的表情达意功能，才是课文教学的高层次要求和根本任务。

ツ敲矗语文教学究竟应该教什么呢？一句话：教语言。语文教学的核心是语言教学，抓住了语言就抓住了语文教学的核心。语言知识包括：语法知识、语音知识、文字知识、词汇知识、标点知识、修辞知识、逻辑知识和文体知识等方面的知识。语文教学中不仅仅要学习、掌握这些“死”的知识，更重要的是要学习作者是如何灵活巧妙地运用这些“死”知识来表情达意的。教育部新制订的《语文课程标准》明确写道：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文”是书面语言与口头语言的合称，构成“语文”的要素就是语言，如果离开了语言，“工具”不能称其为工具，“人文”也就不复存在了。这告诉我们，语文教学的根本任务就是指导学生通过对课文的学习，正确理解语言文字，积累语言材料，学会运用语言。

ツ敲从镂慕萄в指谩霸跹教”？这是方法问题。

サ鼻埃在教学方法上存在的最突出的问题就是教得不得要领。主要表现在四个方面。一是以讲为主。一些教师在课堂上主宰地位毫不动摇，以讲为主，全面灌输。二是教法僵化陈旧。一些上年龄的教师，长期的教学实践中形成了自己的固定的教学套路，反映在课文教学上，就是用一种教学模式去应付各种体裁的课文，不能因文定法，教学模式化，课上得很死。三是教不到位。如前所述，一些教师在课文教学中只注重字词知识教学和内容理解，而不注重品味语言的运用之妙和表情达意的功能。四是题海战术。现在的学生，除了极少的上课时间，大部分时间都被“考试”“训练”给占满了。什么“课课练”“单元练”“月月考”“期中考”“期末考”，毕业年级还有不止一次的“模拟考”等等。

ソ萄Х椒ㄉ洗嬖诘恼庑┪侍猓说到底，还是对语文教学的认识上的偏差所致。我们现在的语文教师，特别是年轻的语文教师，学历都已达标，他们的工作热情非常高，工作也很努力。他们对自己的教学不满意，知道自己在做费力不讨好的事，他们很着急，都想尽快摆脱这种局面，但又不知如何去改。他们缺的不是文化知识和专业知识，他们缺的是符合规律而又行之有效的教学方法和教学技能。而方法的获取和技能的形成，除了实践的积累和刻意的磨炼外，在很大程度上受思想观念的影响和支配。思想观念上的偏差必然导致行为做法上的走样，所以，要解决课文教学“怎样教”的问题，正确认识课文教学的目的、任务就显得尤为重要。

ヌ傅接镂慕萄А霸跹教”的问题，还必须解决一个认识问题，即教师的作用和地位问题。教师在教学中究竟处于什么地位？人们从不同的角度，作出不同的回答。有人说教师应该是“导演”，有人说教师应该是“教练”，其实，教师就应该是“教”师。近些年，有一种怪现象，就是人们都不愿提“教”字，似乎一提“教”，就背离了素质教育的要求，不合时宜了。我们说，教师就是教“学”之师，古时如此，现在如此，将来也必定如此，我们完全可以理直气壮地这样说。因为学生毕竟是“学”生；如果学生天生就会学，又何必用教师来教？如果没有教师有效的教，又哪有学生自主的学？教与学本来就是一个问题的两个方面。教师就是教“学”之师，教学，就是“教”学生学，这个道理是再简单不过的了。

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