“提高学习兴趣，活跃语文课堂气氛”五法

艾保群

从事语文教学几年，在艰苦的摸索过程中，积累了一些行之有效的提高学生学习兴趣、活跃语文课堂气氛的方法，即在课内外开展一系列相关的有益于语文的活动，以此来提高学生听课的积极情绪，消除学生的紧张和疲乏，使学生乐学愿学，才能使学生在愉快的心情下接受知识，从而达到提高学习兴趣的目的。那么如何来提高学习兴趣，活跃语文的课堂气氛呢？可采用下面的几种方法：

一、讲故事——激发学生学习的热情

在讲一篇文章之前，先设计好与教材有联系的神话故事、典故、名人趣闻、笑话，在授课时，讲给同学们听，从而激起学生的学习兴趣。

如在《皇帝的新装》前，我先讲了与此有关联的一个故事：“丹麦的童话大作家安徒生有一次被邀请参加宫廷舞会，有一位小姐久闻其名，于是对他大献殷勤，并不住地问道：“您觉得我这件衣服怎么样？颜色好吗？式样如何？质料好吗？您喜欢吗？”安徒生听了，微微笑道：“都一般，谈不上喜欢。”小姐又问：“那您觉得我穿什么颜色，什么款式，什么质料的好？”安徒生的回答语惊四座，“皇帝的新装”。引得周围的人大笑不止。在学生们沉浸于故事中时，我追问：“那么皇帝的新装是什么样子呢？下面我们一起来学习他写的这篇童话——《皇帝的新装》。”就这样同学们在我讲的故事下进入情境，激起了学生学习课文的更大兴趣。

像有些课文，理论性较强，讲多了，讲久了就会显得枯燥乏味。这时，如果讲一个动人的故事，或穿插一个耐人寻味的寓言，或讲一个逗人喜爱的笑话，这样，便可集中学生的注意力，使其学习的兴趣重新调动起来。因此有趣的故事在中既创造了活跃的课堂气氛，又使学生提高了学习的趣味。

二、猜谜语——调动学习兴趣

有时介绍课文写作背景或作者，为了加深同学们对作者及其作品的印象，可先出示一个谜语，让学生动脑猜题。

如鲁迅的《祝福》时，我先念出二则谜语：“拜年”（打一部作品名称）及“山东发展真快。”（打一个现代作家人名）。从而深深地吸引了同学们的注意力，通过同学们的议论，最后再揭开谜底答案，使同学们的学习兴趣大大激发起来，从而加深了对课文的理解，开拓了学生的思路，扩大了思维，收效甚好。

三、戏剧表演——培养学生的创新能力

把一些故事情节较强的作品，让学生自编自排，改编成戏剧，模拟情节表演，每一个角色都由不同的人担任，让学生大胆地发挥。

如在教《变色龙》这一课时，在表演前，先准备一只玩具电动狗。由一位男生扮演奥楚蔑洛夫，模仿他的衣着及说话时的语气、动作、神态、表情，另一些人分别担任巡警、赫金、伙计们、普洛诃尔、围观者不同的角色，围绕狗咬人的事件的处理各演各的角色，其他的旁白由一女生负责。像这种课堂上的直接表演，比老师讲授更生动形象，给学生留下了深刻的印象，使学生在笑声中得到知识。这样做既锻炼了学生的能力，又能调动学生的学习兴趣，提高学习语文的积极性，活跃了课堂气氛，增强了课堂教学效果。

四、一分钟演讲——锻炼学生的口才与胆量

为了提高学生对语文的兴趣和锻炼学生的口才与胆量，可实行课前一分钟演讲，内容形式不限，让学生自由地发挥，选择好的题材来进行演讲。进行课前一分钟演讲，效果出奇的好，学生们由以前无精打采到现在的聚精会神，而且大家演讲的内容也包罗万象，有的讲笑话，有的讲成语故事，有的朗读优美的诗文……从而使得学生在演讲中得到锻炼，在锻炼中享受学习的快乐。

五、走进大自然与社会——丰富写作素材

以前，作文课是学生既爱上又怕上的课，学生上作文课的兴趣一直不高。经了解发现，关键是学生长期的学校寄宿生活，对大自然和社会的观察、体验太少，感到无话可说，无材可写。为此，我利用劳动课或作文课组织学生走出校园，切身处地接触大自然与社会，有目的进行一些观察，或参观，或访问，到农村，去工厂，在大自然中，以此丰富课堂中所不能学到的知识。通过这些活动，让学生感受大自然的美和体验生活的真，从而写出了一篇篇有独到见解的文章。学生再上作文课时，不仅提高了兴趣还增强了信心。

除了上述几点外，我还常常采用课堂讨论、播放视频、音乐、成语接龙等等。

总之，教师要抓住学生心理特点，采取多种形式多样的语文课堂教学方法，就能充分激发学生的学习兴趣，从而创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，使学生在活跃的氛围中去理解、接受和记忆知识，达到语文的效果。

（作者单位：山东枣强县教研室）