浅谈写作创新

熊新艳

罗丹说：“笨拙的艺术家永远戴别人的眼镜。”在实施素质教育的今天，培养具有创新精神和创新能力，符合21世纪社会需求的优秀人才，是我们每位教育工作者的责任。在语文写作教学中，我们也要力求学生戴上自己的“眼镜”，创作富有新意的作品。

一、有创新的意识，鼓励标新与立意

要写出新意，让别人品出不同寻常、不同流俗的韵味，才会给人以新鲜感，文章才会具有艺术魅力。那么，新意体现在哪里呢？一是选材要新。要在生活中捕捉新意，需要我们精心观察，花大力气去“捕捉”。二是心意要新。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个事物观察的方位不同、角度不同，就会显现出不同的面貌。作文时，引导学生从不同角度去探索，抓住其外在和内在特征，提炼出具有新意的主题。三是写法要新。好的内容，得力于巧妙的形式。我们要力求打破传统的三大段形式，用日记体、书信体、剧本式，并用托物言志、以小见大、借物抒情等表现手法和比喻、拟人等修辞手法来再现自己的主题。

二、有创新方法，培养兴趣与技巧

1.捕捉生活中的美，培养学生的观察能力。首先，要乐于观察。作为教师，必须创设情境激发、培养学生的观察兴趣。如带领学生走进大自然，走进社会等，并适时提出诱人深思的问题，让他们在愉悦的生活中既有感性的认识，又有理性的思考。其次，要善于观察，帮助学生学会观察的方法。最后，积累观察所得。思想的火花往往因时因事而成，是会稍纵即逝的，因此，必须引导学生通过写日记、做卡记、记索引等方法，一点一滴地将观察所得记录下来，形成一个素材仓库。作文时就会文思泉涌，得心应手。

2.插上想象的翅膀，培养学生的想象力和创造力。

一方面，要通过参观、访问、游览等活动丰富学生的课余生活，在课堂上尽可能使用实物图片及各种直观教具，丰富学生的表象量，同时鼓励学生阅读，丰富积累，从相关、相似、因果、变化角度进行联想。总之一句话，只有具有丰富的想象力，写出的作文才会富有新意，才会有深远的影响力。

三、有创新模式，提高能力与水平

一是引入“社会实践典型作文法”。我们提出了“走出校园，走向社会，开阔视野，增长见识”的教学思路。在教学过程中，利用学生课内和课外的实践，通过多种形式让学生接触和感受生活。二是引入“自由写作模式”。传统的命题作文制约着学生的写作兴趣和灵感，影响了学生写作能力的发挥，因此“自由写作模式”的引入给学生创造了广阔自由的空间。

总之，在创新的时代，写作也要创新，学生写作也必须摘掉别人的“眼镜”，戴上属于自己的“眼镜”，创作出有新意、脍炙人口的作品来。

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