以人为本 微笑育人 和谐治校

韩　力

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，只有以人为本和谐治校，才能最大限度地调动广大教职员工的积极性，推进学校教育改革和各项事业的快速持续发展，才能协调学校、家庭、社会各方面的积极性，形成巨大合力，办人民满意的学校。

一、坚持“以人为本”，是构建和谐校园的根本

坚持“以人为本”，对校长来说就是要以学生为本，以教师为本，实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给师生以关爱，始终贯彻以“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为师生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。

我们的办学理念是“以人为本，微笑育人，构建和谐，全面发展”。但是，在形成办学理念的过程中，教师知道了“以人为本”绝不是“随人所欲”，大家不能用“以人为本”作为不服从管理、不遵守规章制度的借口，而是要从“人本”的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。一次，一位教师跟我说：“校长，其实领导管得我们越多，我们就只有应付了。”一句简单的话告诉了我们一个道理，就是对于教师捆绑得越紧，怠工的情绪就会越大，相反，在领导掌控之下给以宽松的环境，会给教师提供创造性发展的空间。我试着在工作中有意放权，无论干部还是教师给他们一定的宽松空间，真的收到了很好的效果。

作为校长，对不同层次的教师，就要有不同的要求，比如对党员干部和积极要求入党的同志各方面就要严格要求，因为他们要争当教师中的先进分子；但对于工作中是骨干但没有入党要求的教师，就应该用好教师的标准要求他们；对于缺点比较突出的教师，能改正缺点就是对他们的要求。只有每个人都有不同的奋斗目标，才能实现真正意义的“以人为本”。

真正做到以人为本，要切实加强制度建设，减少随意性行为，只有秩序规范，学校的各项日常工作才能按部就班、有条不紊地进行。我们把制度建设贯穿于学校建设与发展之中,追求建立健全科学的制度体系,用制度来规范和调节各种关系,使一切活动都有制度可依，有制度可循，从制度上保证决策执行的质量和效率,切实提高决策执行的科学化、民主化水平。对行之有效的制度一定要严格执行，并辅之以保证措施，这是构建和谐校园不可缺失的一环，也是“以人为本”管理的前提和保证。

二、提高微笑的管理水平，是构建和谐校园的关键

学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高，关键取决于干部队伍。领导干部一定要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，把领导班子建设成为坚强的领导集体，提高领导的整体素质和亲和力，为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在班子内部加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。

有人说，微笑是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，微笑是宽容，轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。我们说微笑不是一种技术，而是一种心境。所以，构建和谐校园，我们从微笑做起，从党员干部做起。微笑管理是我校在形成学校管理理念的过程中党员干部达成的共识，干部们认识到在严格要求自己的同时，要充分尊重教师，用爱心温暖教师，用理解和宽容对待教师。因为，只有有了这种情感，才能促使干部“以人为本”的管理思想上一个台阶。

建立和谐的人际关系，是建设文明校园的需要，要实现人际和谐化，领导对教师就要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。党员干部要学会换位思考，领导应该为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的研究氛围。同时，给教师发展的空间、发展的机会，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力，帮助教师牢固地树立敬业的精神和乐业的态度。领导尊重教师，教师主人翁意识就增强了，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。其实，微笑管理和以人为本共同之处，就是对人的尊重。在学校，就是对教师的尊重、对学生的尊重，就是对家长的尊重。有了微笑管理，就有了领导的示范作用。群众对组织、对领导，就会多讲一点服从、多看一点大局、多做一点贡献，人与人之间，就会多一点尊重、多一点爱心，个人对自己，也会多一点自律、多一点修养，我想有了这几个多一点，何愁校园不和谐？

三、建设微笑的校园文化，是构建和谐校园的良好途径

先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向，还包括学校的校容校貌,校园建筑特色、校园绿化美化程度、教学科研设备水平，等等。师生员工既是文化建设的主体，也是文化建设的客体。我校校舍很小、很旧，冬天也很冷，但我们力争在现有的条件下，努力把它建成一个绿色温馨的校园。走进校园，一行醒目的大字映入眼帘“从微笑起步，做快乐的四根柏人”。教学楼上爬满绿色的爬山虎，夏天给人带来一丝清凉。围着教学楼，我们春天种麦子，夏天种萝卜，让三个季节校园都有绿色；楼道中各楼层都有关于微笑的语言，如有送给大家的，“微笑是爱与尊重，微笑是鼓励与宽容，微笑是感激与自信，微笑是和谐与沟通”；有送给教师的，“每天送给孩子一个微笑，每天送给孩子一个赞扬，每天送给孩子一个鼓励，每天送给孩子一个表现的机会”；有送给学生的，“花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受，我们同在蓝天下共同成长”。楼道中还有各学科的活动展示板，充满学科特色。学校、楼道、教室的布置，让我们的微笑教育在整个校园中处处可见。

我们要建设和谐的校园文化，就要坚持用教育文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。这对于弘扬社会主义道德精神，彰显我校文化特色，具有十分重要的意义。

我们也将微笑的校园文化传递到校外，让更多的人了解微笑教育，体味微笑在教育中的重要性，逐渐构建和谐的校园精神理念。

通过实施微笑教育和管理，干部、教师学会了用微笑的心态和谐相处，互相帮助。大家都说“虽然上班很累也很辛苦，但心情很愉快”，正是因为我们共同努力营造了能让大家畅所欲言的氛围，尽管很累但心情是轻松的。

教育需要微笑，微笑是爱的桥梁。爱是一种期待，让教育者和被教育者在自由生命的空间里张开情怀，拥抱未来。

教育需要微笑，微笑是宽容的使者。宽容会带来快乐，因为教育本身就是为了让生活的每一天更快乐。

教育需要微笑，微笑是人文情愫的流露。教师工作不只是教知识，学生学习不只是学知识，更重要的是丰富心灵、完善人格。

总之，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。让校园奏响和谐的旋律，才能为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们始终应该用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，使构建和谐校园成为追求的现实。□

（作者单位：北京市西城区四根柏小学）

编辑 朱桂英