如今学生名难读 语文教师尴尬事

李弗不

教书二十几年了，近几年来不断碰到同样一件尴尬的事情，就是有些学生的名字取得怪怪的不说，他（她）那个名字啊，非常少见而生僻，一不注意就会把他（她）的名字给念错了。如果是其他科目的老师，读错了学生的生僻名字，学生们只是笑一笑，并不怎么认真计较；可要是语文老师念错了某个同学的生僻名字，学生还真是不依不饶的，轻者说你这个语文老师不好，不合格，重者鄙视你，哄你下讲台，当面给你制造难堪。

当然，我们语文老师首先得检查自己，中国的百家姓，你读了没有，懂了没有？常用人名，常见之字，你都掌握了没有？说得严格一点，一本《千家姓》、一本《现代汉语词典》，你读了没有？虽然不能全部地掌握，但那些个常常用来做人名的汉字，你都注意了没有，读了没有？按道理讲，一个语文教师，是要做好这些准备的。做好了这些准备，常见常用的汉字还是能够准确读出的。

其实，读对学生的生僻名姓，能很快很直接地赢得学生的信任与尊敬。我记得有这么一个故事，有个学生的姓非常少见，姓“厍”，以前的所有老师全都念“kù”，念错了这个学生的姓，以至于这个学生对所有老师都不尊重。后来，来了个新语文老师，这个学生开始照样以蔑视的眼光对待；可是，新来的语文老师念对了他的姓，念“shè”，于是他对这位老师肃然起敬，后来那简直是言听计从，佩服得五体投地。

近几年的教学中，我就多次碰到过学生叫生僻名姓之事。比如有个学生叫吕劢，其名的“劢”字，你不能读成“wàn”或“lì”，而应该读“mài”；有个学生叫朱蕤，其中的“蕤”字，你不能读成“ruǐ”，而应该读“ruí”；有个学生叫江斐，其中的“斐”字，你不能读成“fēi”，而应该读“fěi”；有个学生叫叶蓁，其中的“蓁”，你不能念成“qín”而应该读“zhēn”；有个同学姓“蒯”，你不能读成“shān”，而应该读“kuǎi”。

在我做班主任的过程中，也曾碰到过有这样两个学生，一个叫黄玟，一个叫员珊。高一开学的第一天，我就在班上点名排座位，排完就叫同学们自由活动一天，去购买学习生活的日常用品。可有两位同学没走，等其他同学都离开后，这两位同学竟不约而同地都来对我说：老师，您真是不简单！以前都没一个老师读对过我们的名字，您是第一个读对我们名字的老师，以后我们一定认真地听您的语文课。确实，她俩的名和姓都有些特别，一般容易读错。“玟”字在一般的《现代汉语词典》里查不到，必须查《辞源》、《辞海》才有。“玟”字不能读“wén”而应该读“mín”，这又自然地让我想起了有个歌星叫李玟，可是绝大多数人都把人家的名字读错了，“李玟wén、李玟wén”地称呼人家，生生地硬把个“李玟mín”给读成了“李玟wén”。“员”字作姓的时候不能读“Yuán”，而应该读“Yùn运”。

如今的父母好像人人都知道这么一句话：传子千金，不如授子一艺；授子一艺，不如赐子好名。于是，父母们真是煞费苦心，搬来了《辞源》，拿来了《辞海》，更有甚者，捧起了《康熙字典》、《说文解字》等专业工具书，就为了给自己的子女取一个新潮而又独特的名字。这本也无可厚非，可是，大家都翻阅专业工具书，这就难免会取出一些非常生僻的字眼来作人名。

对于此种现象，我们语文老师应该理解，同时，还必须积极地去应对。除了我们已有的认字积累外，还必须加大阅读范围，存储更多的汉字知识。为了防止自己认错学生的生僻名字，可以从下面几点着手：一是可以先询问学生，让他自己说出自己这名字的读音；二是声东击西，旁敲侧击，故意先问其他同学，让其他同学先行读出；三是事先勤查字典，将全班同学的姓名一一地通读一遍，发现难字、读错字立即对照纠正。当然，最根本的方法还是第三点，即勤查字典，这样就能基本上不出现错认错读现象，万一突然碰到个别错读错认生僻字，要非常诚恳地承认自己的不足，以取得学生的谅解。总之，不要认为读音问题是个小问题，小事一桩，它可是关系到你的整个语文教学成败，更会成为评判你教学水平高低和教学效果好坏的一条无形的标准，切不可掉以轻心，必须谨慎地对待。

(作者单位：江西樟树市清江中学)