浅谈网络环境下的校园文化建设

周　凤　孙　静

随着学校千兆校园网的建成，如何在坚持传统校园文化优势的基础上，努力培育网络环境下的健康校园网络文化氛围，是新时期学校工作的又一重点。

校园网络文化是网络时代校园文化的延伸

校园网络文化是校园文化向网络的延伸，是校园文化在网络社会中发展起来的一种新文化，它和传统的校园文化互相交错互相渗透并互为补充。开放的网络既有得天独厚的优势，但也带来了一些负面影响，因此，如何正确理解网络的内涵，如何引导学生在张扬个性特长的网络环境下把握好分寸，形成良好的网络道德风尚，成了摆在我们教育者面前的一个重要课题。

为了培育好网络文化阵地，我们认真总结了国内一些名校创办校园BBS失败的教训，在制定严格管理制度的前提下，以学生为主体，学校的正确引导为辅助，在校园网上推出了校园BBS。经过几年的辛勤耕耘，以校际网站、师生论坛为核心的校园网络文化建设取得了成效，网络文化建设成了校园内一道亮丽的风景线。

建设校园网络文化，需要勇气和自信

网络是开放的虚拟的也是真实的，我们在享受网络优势的同时，也必须认识到网络存在风险。那么，我们如何正视网络风险，如何规避网络风险呢？实践告诉我们，建设校园网络文化需要监管和引导，更需要勇气和自信。

首先，个别学生网络法律意识淡薄，简单地认为网络就是自由的代名词，在网络上随心所欲地大放厥词；有的学生沉湎于网络不能自拔，严重影响了正常的学习秩序，从而导致学习成绩的大幅度滑坡。针对这些现象，我们无法通过限制学生接触网络这种简单而粗暴的手段加以解决，而是及时将德育教育工作引入到网络，通过校园网站和BBS积极开展网络德育教育工作。通过开展网络法律法规教育、网络道德教育等专题活动、就读书与上网的关系展开讨论等系列活动，提高了学生认识，统一了思想，有助于提高学生的网络素养。

其次，校园BBS的开设，使得学生可以通过校园网表达内心的真实感受。由于学生正处于心理的成熟期，表达问题的方法往往会简单而直接，这样，就有可能出现学生利用网络对教师的教学和学校的管理工作提出一些客观的甚至偏激的意见。实际上，不和谐的音符在网下是客观存在的，只不过通过开放的网络表现出来而已，面对网络上出现的这种“尴尬”，我们教育者需要勇气需要自信去面对，去接纳，去引导，也正因为有来自网络的不同声音，才给了我们教育者更多、更全、更真实地了解学生内心的机会。我们引导学生在表达自己真实想法时，注意表达问题的方式和技巧的同时，也应该鼓励教师通过网络去发现问题解决问题，而不是旁观。这样，不但能让我们的教育教学更贴近学生实际，获取师生面对面交流所不能获得的真实信息，同时，也能让学生以一种更为积极、更加理性的姿态参与到网络文化建设中来，也只有这样，才能使我们的网络文化建设走向成熟、逐步完善。

网络文化建设的最终目的是提高学生的综合素质，提升学校的办学品位。针对学生喜欢上网的事实，我们努力挖掘校园网的潜力以吸引学生的“眼球”，让学生上网时有更多的时间逗留在学校网站上，以减少学生因浏览不良网站而产生的隐患。通过将学校长年积累的传统校园文化数字化，创办爱校基地、爱教像册、学校快讯、办学成就、校园生活等网络专栏，使校园网成为学校信息汇集、交流的中转站，为推动素质教育、理解教育的进程，增进学校、教师、学生三者之间的情感交流以及教学管理互动提供广阔的舞台。

从利用网络载体开展德育教育，举办读书与上网专题讨论，创设网络心理咨询专栏，到“超课堂”教学模式的初步形成，经过几年的实践与探索，我校的网络文化作为校园文化的新载体取得了很大的收获。

我们有理由相信，随着校园网络文化对学生进行政治方向教育、思想品德教育、综合素质培养以及深化学校教育改革重要性认识的不断提高，通过给校园网络文化以准确的定位，校园网络文化必将真正成为校园先进文化。

（作者单位：山东省济南市章丘第一职业中专）