中学素描教学之我见

徐　毅

作为一所美术特色中学，对于喜爱绘画的学生来说是理想的天堂。学生从高一开始首先接触的是素描训练科目，因为素描是一切造型艺术的基础；主要是培养学生塑造形象的能力。作为我们美术教师来说对于正确指导学生进行素描训练的就显得尤为重要。

高一新生入学美术教程首先进行的是几何体素描训练，因为几何素描是造型艺术基础的奠基石，它作为整个素描课程的开篇入门课。其作用是十分重要的。世界上各种物体千姿百态，但概括起来有三大特征；一是由近似几何体组成；二是大都是有对称性；三是整体与局部相联系。在所有几何体组成中归纳起来不外乎方形、柱体、圆形、锥形等。作为造型基本功的素描训练，学生要先从几何体为造型对象入手，理解掌握几何体在不同的角度和方向所产生的透视变化规律。学生有了几何体的概念就有了透视的概念。进行几何体进行素描表现，点、线、面明确，棱角清晰，透视感明显，在光线照射下明暗调子层次变化有节奏而丰富，环境与形体方面的相互影响在几何体上易显出来，便于初学者训练提高。通过几何体练习，继而进行静物表现，然后向石膏像、人物头像与半身像较为复杂的形体朔造就容易迎刃而解。如酒瓶，茶杯、热水瓶等是圆柱体；那么头像是长方体（方中带圆的），胸部是梯形，四肢是圆柱体等，由此可见，几何体在素描训练伊始是至关重要的。因此几何体写生训练的意义不只在于简单的几何体本身，更在于学生学会今后用几何体去概括归纳其他形体。素描训练，需要培养学生敏锐的观察力，学会在比较中获得信息。老师在教学辅导中，应先从整体观察和理解开始，引导学生在观察时要从整体到局部，再由局部到整体的反复比较。并对所观察的形体加以准确的分析理解。比如：可以让学生理解光的远近、明暗的不同变化，各个角度的透视变化规律以及各部分的动态、结构、比例、特征等。只有通过整体的观察和理解，才能使学生获得比较全面而正确的认识。为下一部的整体表现打下良好的基础。教学中会经常发现，很多学生在初学素描时，没有树立整体观念。使画面上的结构不清楚，透视比例不准，整个画面处于散乱和矛盾之中，画面中有的光的变化、投影不一致等。还有的形体基本结构和前后关系等模糊不清，物体的黑、白、灰变化缺乏比较区别不明显，空间体积弱。这些现象的出现都由于对塑造的形体，没有充分的加以理解的结果。在作画的过程中应强调这一环节的重要性，要从整体描绘，然后再逐步深入刻画调整，不断纠正学生在表现中的错误，解决一些常见问题。

在高三阶段训练要有针对性和时间控制。应以短期作业为主，过多的长期作业练习会养成磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的习惯，丧失快捷整体表现的能力。而且要让训练内容针对高考的内容展开，要多画短期作业，培养学生在短时间内抓住形象的重要特征，进行准确、快速、整体的表现的应试能力。教学中会发现，有的学生把对象的每个细节部分都不放过。进行毫无比较的细腻刻画，而放弃局部服从整体的原则，缺乏概括的能力，没有主次关系和虚实关系。所以在作画中要强调局部与整体的关系。抓住重点才有生动的效果，否则就不能表达形象的中心思想，失去画面的主题和灵魂。最终缺乏整体性和生动的形体表现力。

被称为灵魂之窗的眼睛，更是心灵的通道，心灵才能广泛而宏伟地审视对象的美。作画中支配观察力的是学生的意识，是他们的整合力。素描绘画技能的提高是学生绘画思维能力的提高。所以，在素描表现过程中，需要学生善于思考，画画的过程中的“想”与“画”的关系相辅相成。大部分时间是想好再画，有的时候却需要以画带动想。在初学阶段，学生基本上只是手的任务。如果没有一定的绘画经验积累，就没有想的基础，而且那个想也只是在技法层面上的。有了初步表现对象的基础，也有了在专业上进行思辨的能力，此时还需要进行反复练习，反复的思考。在学生具有了熟练表现形象的基础上，要加强绘画意识形态方面的培养，在这个阶段，学生的“想”比“画”更重要了。

学生在初学时，老师喜欢动手改画，原因此时画面存在的问题太多。能起到很好的示范作用，然而到高级阶段，老师可以多示范，但要少改画，老师指出问题让学生解决。否则不利于学生个性特征的发挥。素描虽说是绘画艺术的基础课程，但也是一门可供欣赏的艺术作品。古往今来的一些中外重要素描作品，哪一幅不是有很强的与众不同的个人风格和艺术表现特征的？例如：达·芬奇的女性人物头像，线条的力度以及高度的概括，简练的程度让人叹为观止。他的每根线条居然可以很轻松很流畅的分为三部分，即从弱笔到逐渐强调力度，再到弱收笔，而且恰倒好处的把一个清晰而有内涵的女性形象表达得一览无余。这就是他个性特征的明显体现。还有梵高的素描，线条简短有力，每条线都让人感到作者作画的速度之快，充满表现激情，仿佛把自己观察到的形象如同扫描一样跃然纸上。因此，学生要练好素描的基本功，就要情感投入，真诚的热爱、纯正的品位，才能释放出智慧的光芒，才能在同一个问题上达到一个新的高度。作为老师在教学中要注重因材施教，培养学生特长，耐心的引导学生去感悟，去练习，让学生在艺术氛围中充分得到锻炼，在绘画造型上得到稳步发展。

(作者单位：无锡市湖滨中学)