构建人才成长的“立交桥”

若曦

“使无业者有业，使有业者乐业”——这是我国职业教育先驱黄炎培先生对职业教育目标的经典概括：他提出，职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间。

北京市实美职业学校王葆麟校长认为：“社会对职业教育的发展和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点。因此，探索与挖掘职业教育的真正内在价值，使职业教育更有效地服务于产业经济，服务于社会，服务于区域经济，是新形势下历史赋予职业教育的新使命，这同时也是我们实美职业学校在办学过程中需要着力解决的重大问题。”

多年来，实美职业学校坚持“全面育人，以优取胜”的办学方向和“服务社会、注重实践"的办学宗旨，按照“统一思想、转变观念，求真务实、不断创新，科学管理、提高效益”的工作方针，在拓展专业、中高职接轨、社会培训、产教结合、以职养职、与国际教育合作、办学模式创新等方面进行了许多卓有成效的探索，形成多元化办学格局、走出了一条现代职业教育的发展创新之路。

解放思想开创多元选择的办学模式

苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长的办学思想是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考，对学校的教职员工具有一定的凝聚力感召力和生命力。王葆麟校长深谙此理。

在深刻洞悉职业教育发展现状的同时，王校长分析了目前职业高中办学所遇到的主要矛盾，即“职业教育滞后于社会经济的发展——课程、知识老化；劳动就业观念将发生深刻的变化——专业一成不变；我国加入世贸组织——职业教育面临严峻的挑战”，并以此作为北京实美职业学校各项改革的切入点，制定了学校改革的具体方针，即建立“符合市场需求的课程模式；满足个性选择的办学模式；适应多元智能的教学方法及适应新的办学模式和课程体系的教学管理”。在这一思想指导下，学校进行了一系列卓有成效的探索实践，如，进行办学模式的改革实验，将职普融通高中实验班过渡到综合高中的办学模式：积极推进学分制教学管理改革；成功地创造了一套自己独特的课程模式，等等。

所谓综合高中，即一種普通教育与职业教育相互沟通、相互渗透，以满足市场需求、服务社会为培养方向，以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标，融升学预备教育及就业预备教育于一体的、职普融通相互渗透的高中办学模式。这种办学模式，给予学生“二次选择”的机会，以适应学生的年龄特征以及他们发展的不平衡性和不确定性，使学生在学习方式及成才途径的选择上有更大的灵活性；其课程设置的多元化亦适应了不同知识水平、不同基础及不同职业兴趣学生的需要。

在专业建设方面、实美职业学校亦始终遵循与当地的经济发展紧密联系的原则，紧贴市场，加强市场调研。学校下大力气专门研究学校专业的发展与建设。他们面对多变的市场，通过大量的调查与分析获取各种信息，研究经济发展对初、中级人才需求的前景，及时准确地预测市场走向，果断地做出判断并制定相应的对策。学校一方面对原有专业进行合理改造、注人新的时代因素、提高专业的适应性，构建起了美容美发与形象设计类、美术类（美术绘画、影视动画、影视后期制作）、艺术类（音乐、舞蹈表演、影视表演、服装表演、幼教）、体育类（运动训练、休闲体育服务与管理）、文法类（金融事务、文秘法律事务、商务外语、高中实验班）、计算机类等六大类十六个专业细分的整体格局；另一方面，优化专业结构，开创适应社会和产业结构变化需要的新专业品牌。

如：学校在文秘专业增加速录方向人才的培养；2004年，顺应市场和娱乐产业发展需求，与北大方正集团软件学院合办电脑美术专业、采取订单式培养，学生制作小组直接参与影视游戏动画制作团队的项目制作，毕业后可择优在北大方正集团所属公司就业。与星光无限科技有限公司合办影视后期制作专业；学校还先后与北京政法职业学院、北京城市学院、韩国釜山庆南大学、基辅大学美术学院、利沃夫美术学院等境内外的高等院校建立了友好联系，为学生进一步深造创造了条件，也极大地增强了学校的办学活力。

与此同时，实美职业学校坚持把培养学生的可持续发展能力放在首位、提出了就业与升学并举，让学生"就业有路，升学有望"，在帮助学生具备较强的职业技能的同时，把培养学生具备升人更高一级学校的能力，为“高职"输送人才列入了学校的培养目标。

构建多元智能理念下的新课程体系

多元智能理论认为人的智能是多元的，各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别。因此每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。

结合多元智能理论，实美职业学校提出了明确的培养目标，即：“实美”的学生在生理素质上要具备健康的体质；在心理机制上要和谐发展；在社会活动上要具有高尚的道德情操，具有高度的效能和很强的适应能力；在知识结构上视野要广阔，要有较强的辐射性、很高的融合度；在技能行为上要做到一专多能、触类旁通、技能娴熟、能胜任本职工作，驾驭新形势；在思维方法上能应对发展的万端变化，求新求异，对事物的发展具有预见性。基于这一认识，“实美”引人了学校实用智能模式，全面提升教育效能，整合学校、社区、家庭三大教育资源并形成合力，在课程、教学与评价三个层面，分不同学龄阶段和依据学生身心发展的水平开发学生智能；强调迈向理解的教育目标、理解中评价、承认个体的不同优势、激发个体优势表现四个要素，从而奠定了学校新的发展路径。

多元智能理论对传统智力理论指导下的教育特别是课程体系提出了挑战，带来的启示是：优质教育应当是通过因材施教，发展学生的多元智能，从而有针对性地为每个学生成才奠定基础的教育。实美职业学校的教生立足于两个标准，一是学习的方法，二是终身学习的能力、习惯和认识。为此，学校注重调动广大教师的积极性，通过培训让教师掌握现代职业教育理念、新的课程和教学理论，提高其专业能力、实践能力、课程开发能力与科研能力。在教学工作中，“实美"研究制定了学分制实施方案，确定了课程体系改革方案。在就业专业中加大了技能培训的力度，目前已初见成效，如服装表演专业在教学中加强了对学生品德表演礼仪、英语等方面的技能训练，使学生在近期参加的多项比赛中成绩优异，其中，3人进人第二届奥运之星礼仪大赛决赛，一人获得十佳选手称号：

课程改革的要义是创新，照搬外国的职业教育课程算不上创新，凭空杜撰也算不上创新。实美职业学校本着创新的精神，让学生成为教学的主体，形成了“学习时限灵活性、教学内容具有选择性、选修课程具有变通性、学习兴趣的指导性、个性发展的拓展性和面向市场的适应性”的特色课程体系。此外，学校探索并不断完善校本课程体系；开展自主、多彩的学生社团活动和激发学生各种智能的专题学习；通过现代教育技术与学科教学的逐步整合、运用多样性的教学手段，推进课堂改革以及一系列课题实验的开展，并形成多元化的学生评价体系。

适应市场需求架设人才成长的立交桥

社会对人才的需求是多方面、多层次、多规格的。不同的职业对人才的知识、能力结构的要求以及人才培养的模式和途径也不尽相同。人们在各项职业活动中，都可以通过自己的刻苦学习、努力奋斗和不断创新，对社会的发展和进步作出自己最大的贡献。因此，实美职业学校鼓励学生发展自己的个性和爱好，努力全面提高个人的素质，使自己能够应对未来复杂多变、更富有挑战性的世界；鼓励学生树立正确的学习观和志向，通过各种学习途径和实践，成为对社会和人民有所作为和贡献的人才。

为教育引导学生树立正确的职业理想与职业观念，学校积极开辟稳定的实习场所，对美容美发与形象设计专业的实训基地蒙妮坦美容院进行了重新装修与改造；建设影视动画专业与计算机网络专业实习实训室，使其更好地为产、学、研服务，并先后与多家单位建立了长期的合作关系，为学生的毕业实习和就业上岗提供理想的场所。同时，学校成立了专门的职业指导中心，全面提高学生职业素质和职业能力，为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助，使学生在适应社会、融人社会的同时得到发展。学校还组织各班召开了以“我的职业生涯设计”为主题的班会，注重提高学生的学习能力、就业能力工作转换能力和创业能力，帮助学生实现个人理想。目前毕业生就业率达到98%以上，许多学生已经成为各自行业中的骨干力量。