教师专业化成长的见证

　　摘 要：作业批改记录是教师在批改作业后，对学生作业情况做的一个简单统计和分析。教师在实践过程中，若能长期坚持此项工作，会从中受益匪浅。教师用好了它，不仅利于学生的学习，更利于自身的专业化发展。
　　关键词：作业批改记录；专业化成长；见证
　　所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行—个简单的登记、分析、归纳、小结和研究。通常情况下，学校会给教师发放统一印制的作业批改记录单，以便教师归纳出作业批改过程中所发现的问题，针对这些问题，教师可以自己反思问题背后的原因，也可以在集体备课或是在教研组内共同作为课题讨论，通过个人和集体的反思，教师找出自己教学的不足，从而及时改进自己的教学方法和策略，提高教学的有效性。下面表格式的作业批改记录背单是本人教学过程中常用的一种，通过这样—个表单，加之教师的分析研究，学生的认知水平、理解能力、应用能力、分析能力、综合能力和评价能力都可以从表单中的问题里折射出来，教师可以科学地了解学生的最近发展情况。—个教师如果长期这样坚持下去，他的专业化水平也会在“解冻——生成——再解冻——再生成”的反复循环过程中得到提高。
　　
　　
　　一、作业批改记录是教师反思自身教学的镜子
　　
　　由表二我们可以看出，作业批改记录不仅仅只是记载着学生在作业写作过程中存在的问题，更重要的是对这些问题作出了科学的分析，并在分析的基础上找出了相应的措施，它是教师下次备课的有效凭据，也是改进教学教法的指南针。分析这些问题，实际上就是研究问题，在一定程度上就是在反思自己的行动，在这一过程中，教师可以针对其专业行为与活动反思；对目前自我专业发展状况和发展水平反思；对自己在教学中所扮演的重要角色反思，对自己的人格特质(如志向、兴趣、潜能、性格等)和自己的工作价值观反思。通过这些反思，教师将自己的教学经验上升为实践智慧，成功实现他人的理论与自我的理论链接。这样一来，教师的专业行为得到了改进，教学成效得到了提高，思想得到了洗礼，人格特质和价值观得到了纯化，对自己今后的专业发展方向也更加清晰，在决策——实践——反思——调整决策——再实践——再反思的反复循环过程中提高自己的专业水平，并加深对教学规律的认识理解，从而适应不断变化着的教育发展要求。因此，作业批改记录可以帮助教师积极地走向反思，锐意探索先进的教学方法，努力追求课堂教学的精、善、美。
　　
　　二、作业批改记录是教师问题意识培养的载体
　　
　　对作业批改情况进行记录，其中最关键的一个步骤就是把学生作业中所反映的这样那样的问题进行一个简单的登记、分析、归纳、小结，如英语写作批改记录单中，教师把批改过程中发现的问题归纳为三类：格式不正确；过去时态运用错误较多；表达中文化。这些问题的归类，说到底就是发觉学生一个个具体问题的行为，一个教师长期这样坚持批改作业，久而久之便会培养起自己对问题的一种敏感性，从而对所发现的问题进行反思，反思的过程就是问题意识培养的过程，是教师专业化发展的关键环节。为此，我们可以看出，作业批改记录的重要功能就是它可以帮助教师不断地发现问题，克服问题，解决问题，它是教师问题意识培养的载体。
　　
　　三、作业批改记录是教师科研能力培养的途径
　　
　　从上表二中，我们可以看出，作业批改记录，在一定程度上就是教师在研究自己的教学，因为，教师通过研究可以一一找出改进对策。在这一过程中，教师可以通过质疑、澄清、体验、追求，消除疑虑，解构借助“固执的方法”、“权威的方法”、“先验的方法”所获得的不恰当的“个人哲学”，自主地构建独特的教学思想，并应用这些思想对现实的情境问题进行研究。通过研究，教师的科研意识会得到提高。在科研意识提升的情况下，教师的科研行动就会加快。也会努力学习科研的基本知识，通过有效的培训和学习，教师懂得怎样做科研，怎样说科研，怎样写科研，怎样用科研，他们会在提高教学水平的同时也提高自己的研究能力，实现在教学中研究，在研究中教学，教学与科研相长。由此可见，作业批改记录，不仅仅是教师对学生作业问题的一个书面呈现，它是教师对教学问题深度思考的思想表达，是教师科研能力的反映，也是教师科研能力培养的有效途径。
　　
　　四、作业批改记录是教师成长历程的真实写照
　　
　　作业批改记录不但记载了学生近阶段的学习中存在的问题，还记录了教师分析问题、采取措施、解决问题的方式方法，以及学生的理解、接受情况。正如表二所示，通过英语书信作业批改记录，教师可以记录学生对改进的教学方法适应情况，为再次改进教学提供有效信息。为此，通过作业批改记录，我们可以清楚地发现教师如何记录学生由不会到会，由模糊到清晰，由感知到认识，由认识到评判的整个学习经历，从这个意义上来讲，作业批改记录是学生成长的日记，是教师一丝不苟、呕心沥血的有力见证，是教师辛勤劳动的结晶。劳动的过程就是奋斗的过程，奋斗的过程就是成长的过程，由此可见，作业批改记录也是教师成长历程的真实写照。它记录了一个新教师如何走向成熟，一个成熟的教师如何走向科研骨干，一个科研骨干教师如何走向一位名师。它也记录了教师如何把教学与科研有效结合，如何从一个小小的作业问题深度挖掘成一系列的教育资源，如何使教学行为本身“内在地”成为有意义、有价值的事情，成为富有创造性的劳动。为此，我们可以看出，一篇篇作业批改记录并不是一颗颗孤零零的珠子，我们把它穿起来，它就是一串闪光的珍珠链，它能折射出教师的教学实践从幼稚走向成熟，教学理论认知从肤浅到深刻的光彩，记录着教师整个成长的历程。
　　总之，教师作业批改记录中简短的教学总结，深刻的心得体会、鲜明的个性主张、有效的问题诊断和科学的教学解析是教师专业化成长的见证，中小学教师在实际教学工作中不应忽视这一环节，用好了它，不仅利于学生的学习，更利于自身的专业化发