爷爷奶奶“教孙二重奏”

陈　清　邢　军

奶奶的记忆力训练法

丁林枫的奶奶黄惠洁是有着30年教龄的幼儿园教师。在奶奶的记忆里，小林枫从呀呀学语时就喜欢上了方块字，他坐在摇篮里学着爷爷看报的模样，对着幼儿画报哇哇乱叫。奶奶看在眼里喜在心上，开始因材施教，教小林枫识字、背诗。

小林枫一岁零两个月的时候，奶奶教他读儿歌，只需读三遍，他就可以跟着流利地朗读了。第二天，他还会把新学的儿歌背给奶奶听。奶奶发现小林枫吐字清晰，能够自发地跟着儿歌的节奏摇头、摆手，表情十分丰富。于是，奶奶一边和他玩耍，一边教他认识汉字。一转眼，林枫两岁了，他从奶奶那里学到的东西也越来越多：只要是奶奶教他认过的字、词及英语单词，他都能一一对号入座；奶奶给他讲过的故事，他也能够认认真真地复述。不到半年，小林枫就能够背诵70多首诗词，认识200多个英语单词、700多个汉字。

丁林枫的实际表现令奶奶始料不及，她担心孩子这样发展下去，将来会对课堂教学失去兴趣。奶奶决定不再教新的内容，只是设法让孙子重复学过的东西，让孩子学会把一件事做透。

于是，奶奶封小林枫为“丁老师”，让“小老师”每天给全家人上课。丁林枫真的担当起了重任，每晚给全家人讲15分钟的“课”，其内容从唐诗、儿歌到机器人、恐龙，很杂。有时，“大学生”们会“听不懂”，“小老师”就反复讲解，直到“学生”豁然开朗为止。这样，丁林枫的“授课”不但加深了对已学知识的印象，还强化了自己的学习能力。

一天，丁林枫从电视上看到一部介绍恐龙的科教片，立即着了迷，硬缠着奶奶买了一套恐龙卡片。这套卡片共39张，每一张介绍一种恐龙，正面是恐龙的形象，反面印有这种恐龙的名字、生活时期、体型大小、生活习性等文字介绍。奶奶每天给他讲解几张，一周下来，恐龙卡片全部讲完了，4岁的小林枫就自己翻看。奶奶不经意间问了他几个问题，不想，小林枫不看卡片也能对答如流。

奶奶惊讶万分：仅一周的时间，即使让大人来记39张卡片也得下一番功夫。而小林枫做到了，奶奶再次肯定了孙子的记忆力，也看到了兴趣的魔力。

鼓励孩子见识各种场面

不知从什么时候开始，小林枫对汽车特别感兴趣。只要出去玩，他就会缠着爷爷奶奶问汽车的品牌和型号。一次，小林枫看见院子里停着一辆小汽车，就问奶奶：“这辆车是什么牌子？”奶奶摇摇头，说：“奶奶不知道，林枫自己去问车上的叔叔。”小林枫怯生生地走上前，问：“叔叔，你开的车是什么牌子的？”叔叔笑眯眯地告诉他：“这车是皇冠牌。”小林枫高兴地谢过叔叔朝奶奶跑去。

奶奶满意地点了点头。其实，这是奶奶有意让林枫与陌生人说话，鼓励他表达自己的思想，培养他与人交往的能力。

爷爷奶奶不断为小林枫创造各种各样的锻炼机会。2001年5月29日，丁林枫参加了在人民大会堂举办的“快乐起飞”晚会。作为小主持人，他荣幸地与主持人赵忠祥、鞠萍、董浩等同台演出。

面对如此明星阵容，小林枫一点也不怯场，他镇定、得体，连导演也不住地夸奖：“没想到这孩子表现得这么好。”看着台上的小孙子，爷爷奶奶心情激动。

爷爷的个性塑造法

林枫的爷爷是山东科技大学的教授，在培养孩子的个性方面也有一套。如果说奶奶耐心、细致的启蒙教育使小林枫的智力与自信不断进展的话，那么爷爷在塑造丁林枫的个性及品格上就树立了重要的航标。

爷爷注意培养林枫的自我约束力。小林枫入学后，爷爷就不再安排他参加各种演出活动了。他告诉林枫：现在你已经长大了，要面对艰苦的学习，老老实实地坐在课桌前，不要让鲜花掌声之类的东西弄得你神魂颠倒。

爷爷让丁林枫自己计划、安排每天的生活、学习，对于安排不妥的地方，他会耐心地指出，要求小林枫拟出更科学的计划。同时，爷爷也看重对计划的执行情况进行检查。如此训练下来，小林枫渐渐战胜了随意性和情绪化的毛病。

一次，学校开家长会，老师对丁爷爷说：“你家丁林枫为什么从不举手发言呢？”回到家里，爷爷问起这事，小林枫说怕错。爷爷明白了，从小出色的孙子过分自尊，以前的成绩已经变成了包袱，怕错就是经不起挫折，是心理上出了问题。于是爷爷告诉他：“每个人都会犯错误，学习本身就是一个不断发现错误和改正错误的过程，你回答错了，老师不会笑你，反而会教你改正。”之后，丁爷爷又多次去学校和老师沟通，在他们的帮助下，小林枫终于走出了心理误区，在课堂上表现得异常活跃。

爷爷、奶奶没有打过林枫，他们始终坚持正面教育，和他做朋友，让他在快乐的环境里成长。爷爷说：“聪明的孩子是表扬出来的，而不是打出来的。”

林枫是一个可爱的孩子，他爱生活、爱爷爷、奶奶，爱爸爸、妈妈。有一次他问爷爷亲情是什么？爷爷告诉他：“亲情是你爱妈妈，知道妈妈上班累了，回到家林枫赶紧给妈妈拿拖鞋；亲情是爷爷不舒服了，林枫及时提醒爷爷吃药；亲情是奶奶累了，林枫要给奶奶捶捶背；亲情也是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈爱林枫，让林枫生活中有他们相伴。”

从事教育事业多年的丁爷爷总结说：抓住时机，因材施教，对于天生有着超群记忆能力的小林枫来说，奶奶的记忆训练法是一种辅助训练。可对于那些记忆力普通的孩子来说，林枫奶奶所使用的“鼓励记忆法”、“理解记忆法”和“反复记忆法”，更值得借鉴。在对小林枫的教育上，我们从来没有将自己的意志强加于孩子，而是和孩子做朋友，充分尊重孩子的意见。同时，我们耐心细致的指导，也让孩子懂得了平等和尊重。

丁林枫就是在这爷爷奶奶浓浓关爱的“二重奏”中一天天健康地长大。