信息技术课程进高考 如何保证公平性

林一丘

来源：信息技术课程网

网址：http://www.ictedu.cn/bbs/showthread.asp?threadid=501

李艺：我们希望信息技术课程进高考，且希望得到更多的重视，占有更高的比重，问题是如何保证贫困地区学生能够得到公平对待？例如对条件差的学校和学生学习机会上的不公平、对条件差的学校和学生应对高考考试条件的不公平等。

不公平可能带来许多的问题，例如增加社会的不公平因素，增大条件差的学校、学生和家长的生存压力，影响到社会对信息技术课程的认识。这些都是我们进行信息技术课程建设的时候必须考虑的。

9705：公平也许是相对的。以课程标准为尺度衡量课程的教学、评价学生，就是大的范围内的公平。不公平处处存在，资源带来的不公平太多，乡镇学校与城市学校师资设备的差距、学生视野的差距，贫困地区学生纵有再好天资也难弥补，完全做到公平不容易。

Sail：信息技术课对条件的依赖比其他学科更为突出。目前，学校条件和学生家庭条件的差异不仅没有缩小，反而有正在加剧的趋势。课程的实施需要为减少不公平作出努力，能做些什么呢？提高教师教学水平，说服校长重视，加大设备投入？路漫漫！

信息技术课程在高考评价中出现，将课程本身难以解决的不公平充分显现出来，以唤起政府和社会的责任，阻止不公平的肆意延续和传递，或许能缩短走向公平之路。困惑是可能面临质疑。

Jdxinxijishu：高考是各学科整体的问题，如果说不公平，各学科都存在不公平的情况；教育对每一个学生本身就不公平，如果这种不公平引起学校对信息技术不重视，那对学生来说更不公平。

飘叶：正是因为本课程的不公平地位，信息技术教师的不公平待遇，导致广大信息技术教师要求信息技术进入高考，所以信息技术进入高考的不公平性也是在所难免的，但恰恰进入高考的不公平性会推动这一科目的所有不公平性尽快受重视，尽快进入各学校、各部门的议事日程，尽早减少不公平性！

cjqbt：公平是相对的。如果一个新事物的产生，就要公平，那它还要发展吗？公平嘛，大家都有了，那就不重视了！你看水在公平时，它是不喜动的，而只有在极不公平时，才具有很大的势能。

Xwcool：因为对不公平的“惧怕”而退缩，只会引起倒退。应该通过“高考”这把利剑，让国家把有限的资金更多地投入到教育上来。

Hsoft：我们现在一些发达地区，信息技术教育的硬件、师资的投入已完全够高考的水平，然而就是因为不高考，学科极其不受重视，教育资源严重浪费，一些有志于IT的优秀学生，迫于高考学科的压力，不得不放弃心爱的信息技术学科……这些状况对我们纳税人公平吗？对在IT方面有才华的学生公平吗？我一直认为高考学科可以根据地方的经济、社会需求等个性化定制。这也和高考招生权逐步下放到省一级的精神相符，所以一直赞成信息技术可以是X学科，让学生选考。让一部分人先考起来，然后带动全国信息技术教育全面发展，这样才能最好地利用有限的教育资源。