Ｂｌｏｇ让我变成有心人

王小梅

合作、反思、行动、研究

闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。“苏州市信息化教育研究型教师培训班”的学员们是一群学习者、思考者，更是实践者。他们是一滴滴水珠，折射着太阳的光芒；是一颗颗种子，种进了周围教师的心。

思、行、研中的他们有自己的所感、所悟，希望也能带给“局外人”所思、所想。

——本刊特约通讯员 鲍贤清

雨果曾说过：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。”而Blogger就是这样一群思想者和劳动者。

2004年我有幸参加了苏州研究型教师培训，这次培训像是在我的心田播下了种子，又像打开了一扇心灵的窗户，提供了一块耕耘的园地。基于Blog的教师培训平台就是这样一块自留地，使我通过小窗口看到了大世界。

（一）

教师大概是天底下最辛苦的职业之一，每天都是被时间追赶着往前走，不是忙着备课就是忙着改作业，几乎很少有时间向后看一看，想一想。如果问，现在的教师最缺乏的是什么，那么答案应该是反思、改进和有意识的提高。正因为此，每天大多数教师的工作都是处在“忙、盲、茫”的状态。

教师的反思行为不是一朝一夕的事情，要持之以恒，贯穿教学活动的始终。拥有了Blog以后，我开始注意积累教学过程中的丝毫火花和点滴感受，哪怕有时是没有任何思考，仅仅记录下当时的过程而已。

其实，我们平时不是没有思考，而是没有抓住突然冒出来的问题“穷追不舍”。很多时候我们的思想往往都是灵光一闪，就像一烛微弱的火苗，如果不用双手去呵护，风一吹也就灭掉了。那么，我们怎样才能抓住这悠忽即逝、来去不定的“灵光一现”呢？

我的做法就是写Blog，这也是在培训班时养成的习惯。以前，我可能要等到某种思想成熟了才会将它落到纸面上，但Blog的简单随意使真实的想法能得到保留：如教学中的导入、板书、提问和讨论等细节。时间久了，我也在不知不觉中积累了很多教学的素材，为进一步的教学研究提供了丰富的资料。

（二）

当我们有了一点思想火花的时候，最渴望的就是与别人交流、分享。每当我写了一篇Blog时，我都急切地盼望得到他人的回复。回复越多，就说明关注这个主题的人越多，我思考的热情就越高。有时本来只是一个思想的小火花，在众人的不断推动下，经过一步步深入的思考，最终把它变成了一篇大文章。

Blog所提供的交流功能使我自己的自我反思变成了群体反思，用集体的智慧来升华了我个人的智慧，就如划一根火柴，闪亮一下，就熄灭了，但倘若用一根火柴去点燃一堆火，却可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。

（三）

Blog的兴起无疑为教师反思结果的发表提供了一个快速而广泛的途径。Blog的写作是随意的、自我的，因此也是真实的，它不用去迎合目前潮流所向，随时随地可以发表。借助互联网的力量，它的读者要比纸质媒体广泛得多，更何况它还能得到读者直接的反馈呢！

但我想说明的是，教学反思和撰写Blog的目的在于教师不断地发现教学中的问题、改进教学方法和教学手段，提高自身教学水平，然后让学生成为最终的受益者。