《世界反法西斯战争的转折和胜利》课件赏析

单光宇

课件名称：世界反法西斯战争的转折和胜利

涉及学科：历史

开发平台：Flash MX 2004

课件大小：1.91M

下载地址：http://dl.k12.com.cn/resource/0/2/107/K12CENTER000002-0000000000107415.zip

E-mail：mailsgy@gmail.com

《世界反法西斯战争的转折和胜利》是世界近代现代史下册的教学内容，本课要求学生掌握的知识点非常多、识记容量大，设计课件时，我尽量动态模拟战役，以期形象再现历史，增强记忆效果、激发学生的学习兴趣。在二战后期四次重要国际性会议相应栏目处，课件设置了思考题，力求培养学生分析、归纳和概括历史事件的能力，并让学生了解会议对二战胜利所做的贡献，认识合作与斗争的辨证关系。本课件配合教学，可使教师与学生树立反思战争、珍惜和平、在和平中求发展的全球意识。

设计思路 色彩定位

本课为战争主题，所有界面均采用半透明灰暗颜色作为色彩基调，烘托战争氛围，突出战争的残酷性。界面上方为主菜单，其按钮背景颜色比主色调灰暗色稍亮，以保持色彩风格一致。各板块内各按钮则使用黄色背景，以区别于主菜单。

视觉效果

主界面背景图为3D世界地图，主界面左上角放置一个转动的地球仪，均与“世界大战”的主题相吻合。飞机在世界地图上空飞行、坦克从欧洲开往亚非两洲、军舰在南太平洋行驶，皆动态地表明战争的世界性。右方模拟雷达扫描效果，滚动出现二战时间1939－1945，暗示战争时间之长。整个界面设计，旨在产生视觉冲击力，渲染战争氛围，如图1所示。

课件将课文中每一战役的描述文字动态地表现出来。使用多幅地图，以地图为地面，用箭头延伸方向和坦克、飞机、军舰的行驶路线表示战线，在视觉上构成立体图像。战役中相关的、重要的地名放置彩色闪烁的圆点，以使学生对地名产生直接记忆效果，如图2所示。

交互控制

第二次世界大战教学容量较大，我总共做了两个课件，《世界反法西斯战争的转折和胜利》为第二部分内容，要求学生掌握的知识点繁多，课件多处设置按钮，便于交互操作，以使学生在主动学习中增强记忆效果。

界面上方主菜单为课文主要栏目，覆盖各场景，随时可以点击切换，使操作者可根据学习需要任意调用、选择性学习各部分内容。

主界面左上角转动的地球仪按钮，任何时候点击都可回到主界面3D世界地图，便于观察欧洲、亚洲、北非和太平洋四大主战场。窗口右下方四个灰色球体为功能按钮，在屏幕模式或窗口模式间切换、控制声音和背景音乐、退出课堂。

点击主菜单进入各栏目，可见进军路线、图片资料、视频资料和思考题目等隐形按钮统一放置于左方，红色箭头即“进军路线”按钮；有“AVI”字样的图片为“视频资料”按钮；正方形的小图片即“图片资料”按钮；鼠标滑到隐形按钮上方会浮现说明文字。操作者可根据自己习惯安排授课顺序或学习顺序。如图3所示。

存在问题

为了更好地烘托战争氛围，课件多处使用了声音文件，背景音乐用一段节奏紧迫

的mp3，制作音乐按钮控制其停止与播放。战役场景插入枪击、爆炸等模拟战争场景的声音，因设置为触发事件而非数据流，所以动画停止时，声音依然播放至声音文件结束，这与背景音乐混在一起，有时显得比较杂乱，也容易分散学生注意力。另外，部分史实的序言式介绍文字，我采用动态的打字效果，配合打字声，但未做到完全同步，切换到其他场面时打字声仍然响个不停。斯大林格勒战役中的号角声，仅放置在“苏军反攻”所在关键帧的影片剪辑里，但直接进入“历史意义”时号角声也会响起，重做两次依然没有解决，望同行指点迷津。

课件实现 素材准备

本课件为历史课件，使用大量图片，均采用真实历史图片以尊重史实。飞机、坦克和军舰都是从网上查阅资料获取的二战时期不同国家的军事武器，用魔术棒工具去掉背景后存入库中反复调用。各大战役基本都制作了战役路线，飞机、坦克或军舰配合醒目红蓝两色箭头，按照大致路线行进，以动态再现历史场景。课件中多种声音基本来自闪吧，主题音乐、枪击声和爆炸声等，目的在于再现历史情景、烘托战争氛围。课件中多处引用视频资料，都是从网上搜集而来，用会声会影裁剪后，导入Flash制作为单独swf文件，供主文件调用。

结构布局

课件分为六大板块：二战转折、两次会议、第二战场、德国投降、日本投降和二战影响，涵盖课文主要内容，并分别制作为独立的影片剪辑，通过主菜单按钮随时点击进入，便于切换。

技巧心得

1.用引导线引导飞机、坦克或军舰运动，可以比较准确地表现战役路线。

2.放置于同一目录以供主文件调用的外部视频swf需制作loading，以避免加载时出现白屏。

3.视频swf放置于同一目录，在欲调用的位置，拖画相同大小的矩形色块，将其转换为mc并在属性面板上命名，将调用代码添加到当前时间轴，仅写loadMovie（"视频名.swf", "实例名"）即可，不必另写其坐标位置，注意视频名与实例名皆用西文字符。

教学反馈

制作此课件的初衷仅是为了自娱自乐，谁知使用后竟引发师生对多媒体教学的认同和兴趣，学生们不仅容易地记住了繁琐的知识点，而且课后反复玩味课件，提出许多问题，产生了探求历史的强烈欲望。