“教室是圆的”

梁宏

初上讲台时，面对台下稚气未脱的学生，我极力让自己成为教室里的绝对权威，学生必须听命于我。碰到不听话的学生，我就罚他站在教室的角落里。看到他们垂头丧气的樣子，我有一种征服感。然而，这样做好像效果不大，学生照样错误不断。

有一次我让学生谈理想。平时被我罚站次数最多的小强说：“我想当一个建筑师！”“为什么呢？”我很有兴趣地问。小强一指长方形的教室说：“假如我当上建筑师，我要把教室盖成圆的。”“圆的有什么好的？”我有些不解。“教室是圆的，你就不能再罚我站墙角了。”小强挺着胸脯说。

听了这充满孩子气的话，我为之一震！在他眼里，因为有了墙角，才被老师罚站。难道教室的墙角就是专门为教师惩罚学生而设计的吗？其实在学生内心里，真正反感和抱怨的，不是墙角，而是教师的惩罚。如果不了解学生的内心世界，只是采取这样简单粗暴的方法，并不能真正解决教育中的问题。

从此，我再也不罚学生站墙角了。我从高高的讲台上走下来，走到学生中间，走进他们的心灵世界，用欣赏的目光去关注学生身上的闪光点，用积极的鼓励去帮他们改掉坏习惯。当我真正和学生成了朋友时，我才发现，每个学生都有他可爱的地方，以前的教育之所以没有效果，主要是我和他们沟通太少，师生之间存在着隔阂。

教室是方的还是团的并不重要，童要的是教师对待学生的态度。教师只有懂得关爱和欣赏，才能让学生在理想的教室里快乐地成长！