学生学习主动性的培养

程　霞

教学过程是教与学统一的活动过程。在教学过程中，应充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性，引导学生掌握知识，培养智能，掌握科学的学习方法，把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合，使学生成为学习的主人，这是新课程改革的一项根本任务。

学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，在课堂教学中引导学生通过动脑、动口、动手，积极主动地摄取知识，在参与中求得成功，得到满足。而音乐课是实践性很强的一门学科，激发他们的学习兴趣和求知欲望，培养他们独立探究的能力尤其重要。为此，对在音乐教学中如何培养学生学习的主动性谈几点自己粗浅的看法。

一、激发学生兴趣让学生主动参与

教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，为此，课堂的教学设计要能激发学生的兴趣，吸引学生主动参与教学活动。节奏是音乐作品的骨架，在以往的音乐课中，节奏练习只是把音乐作品的典型节奏摘出来，让学生聆听教师拍出的音响效果，学生模仿，学会拍节奏，这样学生往往感到枯燥呆板。对此，我进行了大胆的改革和尝试。首先利用电教设备播放有关资料，引起学生兴趣，启迪学生智慧，拓展学生思维。如：成方圆等演奏的《锅碗瓢盆交响曲》是一首打击乐曲，这首乐曲没有使用一件正规的打击乐器，而是用一些橱具：锅、碗、瓢、盆、菜刀、铲……菜刀切菜的嚓嚓声、铲子炒菜铲锅的声音……这些自然声音，经过重新组合加工、创造，组成了优美的《锅碗瓢盆交响曲》。学生欣赏完后，深受启发。教师再及时引导、讲解有关知识，总结规律，播放教材上的乐曲让学生拍出节奏。通过集体、分组、个人多种形式反复练习，绝大部分同学都较好地掌握了节奏的要领，通过个别辅导，基础较差的同学也能当堂掌握。接着出示画有闪电、雷鸣、大风、大雨的一幅图，启发学生思考，用什么样的打击乐器、节奏类型来表现闪电、雷鸣、风、下雨的自然情景，作为课下作业。每四人一小组，商量寻找材料，创作节奏类型到课堂中进行表演。用什么节奏类型来表现出刮风、闪电、雷鸣、雨的过程呢？这就把学生从课堂中，成为被灌注知识的袋子的情景中解脱出来，自己成为学习的真正的主人。

二、教给学生学习方法帮助学生会学

兴趣是学习的动力，要使这种动力持久，关键还在于掌握科学有效的学习方法。学生一旦掌握了学习方法，就会自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不仅要帮助学生学会，而且要培养学生运用科学的方法获取知识的能力，指导他们会学。

怎样使学生掌握学习音乐的科学方法呢？比如舞蹈的教学，我按类型施教，同类舞蹈，选取典型，进行解剖，让学生学习动作，把握要领，找出规律，熟练以后再举一反三，从而掌握同类舞蹈的跳法。如蒙古舞蹈的教学。蒙古族是一个能歌善舞的民族，舞蹈特点粗犷、豪放，舒展大方，充分展现了草原的宽广辽阔，同时代表着蒙古族人民的性格。蒙古族舞蹈的基本动作：硬腕、硬肩、骑马、扬鞭、挤奶等非常生活化的动作。如讲硬腕时，应该四指并拢，大拇指与手掌垂直成９０度角，手心向下胳膊伸直，手臂带动顶手腕一上一下，就向雄鹰在天上飞翔。教学生练习时，教师要讲清楚，示范准确、到位，有利于学生模仿。教师可通过多媒体、ＤＶＤ、录像机等设备播放所学作品的有关舞蹈动作，让学生欣赏，使学生了解舞蹈演员是怎样用舞蹈动作来表现音乐作品的，然后教师可以播放音乐，直观地面对面地给学生表演，学生随着老师一起边歌边舞，也可以自由地创编自己喜欢的动作，分成小组，讨论并进行表演比赛，在基本规律掌握以后，学生就能随心所欲地跳出蒙古舞蹈。

三、因材施教让各类学生都能主动学习

要调动学生学习音乐的主动性。在课堂教学中，要围绕教学内容和要求，根据学生差异因材施教，既有统一的要求，又能发展学生的个性，扬长避短，长善救失，使他们的长处得到主动的发挥。有的学生表现具有明显的“兴奋型”气质特征，反映速度快，愿意表现自己。教师要注意保护他们的积极性、主动性，多给他们表现的机会，同时又要采取“以动制动”的教法，巧妙地指出他们高声喊唱，气壮如牛但不注意音准甚至跑调的毛病，鼓励他们演唱、舞蹈规范到位。对“抑郁型”学生则以鼓励为主，帮助他们克服害羞的心理，充分肯定他们的进步，让他们感受成功的喜悦，从而提高学习的主动性。我曾遇到这样一位学生，音乐课上唱歌不张口、跳舞不动手，多次谈心无济于事，在母亲节班级组织的“献给母亲的歌”演唱会上，她被真挚的情感和热烈的氛围所感动，竟缓缓地举起了手，当她走上讲台唱起《世上只有妈妈好》时，我带领同学拍起了节奏，她激动得流出了眼泪，在她泣不成声的时候，我示意同学们齐唱，歌唱完后她哽咽着说：“在这个晚会上，我告诉老师同学们一件我对不起妈妈的事，有一次，妈妈步行十多里路来看我，路上犯了癫痫病戗破了脸，我怕丢人借故不见她……”大家一起为她热烈鼓掌，从此她放下了包袱，在课堂上也活跃起来。

总之，在老师的正确引导下，学生对整个的学习过程进行主动参与，在参与过程中掌握学法，在积极思考、探索、艺术实践中，发现美、表现美、创造美，展现自己的聪明才智。

程霞山东省平邑县兴蒙学校