电视采访报道中的场性思维

季　强

作为现代传播媒体，电视的最大特点是视听合一，逼真地再现形象、现场和过程。电视传播信息的渠道有两个，即视觉和听觉。电视通过视听两个渠道，将形象、现场和过程直接通过连续运动的画面呈现在观众面前，直接反映客观事物，使观众既看到形象、现场的状况和过程的发展，又听到了场景中的一切声音。

电视独特的传播特点，决定了其独特的传播手段。电视是多种传播手段综合运用的媒体，多种传播手段中又有多种表现因素。具体地说，画面方面包含景别、角度、构图、节奏、用光，以及挑、抢等的拍摄方法的运用和后期的蒙太奇剪辑；声音方面包含同期声、解说、音乐、现场自然音响、画外音、屏幕前的采访等；文字方面除了用于解说的解说词写作以外，还包含节目片头标志字幕、新闻内容提示、标题、记者采访对象身份交代字幕、时间数字的说明以及重点强调的引语、评述、翻译等。电视传播手段的多种表现因素要求电视记者在采访报道过程中，要周密地考虑调动综合表现因素以增强报道的感染力，达到真实再现形象、现场和过程的效果。电视采访报道这种"周密地考虑调动综合表现因素"的特点，需要电视记者在一种特殊的思维状态下来完成--这是一种电视特有的思维状态，即电视的场性思维。

对于具体的电视采访报道来说，电视的场性思维贯穿于采访报道的全过程，从选题确定、进行采访、画面拍摄，到后期编辑制作都离不开电视的场性思维。电视的场性思维在电视采访报道的各个环节发挥着作用。电视的传播特点决定了电视的场性思维，电视的场性思维使电视更具有电视化。电视的场性思维有以下的特征：

求新，发现，选择。电视是新闻媒体，它的主要功能之一是传播新知识、新信息，这决定了电视记者场性思维的求新特性。电视记者要在电视采访报道的任何环节，都必须刻意求新、积极发现。要在求新上下工夫，在求新的追求中，不断地去发现有新闻价值的事物，探索新的表现形式，力争新颖不落俗套，才能充分发挥电视媒体的特点，满足观众求新的欲望。但是，发现并不意味着有闻必录，胡子眉毛一把抓，而是要经过衡量选择，确认事实和事实的表现因素本身的价值，根据要表达什么、怎么表达、怎样表达更好而进行"选优择善"。

广阔、深刻、多向。电视的场性思维的"场"体现着一定的范围，记者在处理问题的过程中，能够随时抓住问题的广阔范围进行创造性思考，但同时又不忽略与问题有关的重要情况，抓住它深入钻研，找到事物现象和本质的内在联系，这又体现了场性思维的深度。电视传播的特性，决定了电视的场性思维在思维内容上有顺向、逆向、横向等多方面取向，在表现手段上需要广泛、丰富、多样、复杂。电视的场性思维广阔、深刻、多向的特点，带来了电视表现效果的广度、深度、高度和力度。

敏捷、配合、严密。电视新闻报道的时新性、时效性、新鲜性、迅速性和现代生活的多变性、快节奏性，以及电视表现手段多因素性，要求电视记者反应要快，行动更要快，在场性思维的结构中具有既"敏"又"捷"的变易性、适应性和果断性，只有这样才能与瞬息万变的客观事物相适应。怎样去适应呢？就是运用已有的经验灵活地进行思维，及时地改变预定方案，用变化的、发展的眼光去认识事物，解决问题。在采访报道的流程中"因地制宜"、"量体裁衣"，而不是"削足适履"、"按部就班"。

电视是分工很强的媒体，完成电视采访报道的流程，单靠一个人是不行的。电视的场性思维贯穿于流程的各个环节，完成一次具体的采访报道需要各个工种工作上的协调一致和场性思维的沟通配合，电视场性思维的敏捷、灵活、多工种配合，并不意味着电视场性思维的无序、模糊、纷乱，它还根据新闻报道的严密性、准确性和有序性，要求电视记者思考问题时遵循逻辑规律，创作时合乎逻辑规则，遵守一定逻辑顺序。电视的场性思维的逻辑性，要求我们在连续不断地反映客观世界的变化过程中，还应保持思维的连续性，把过去、现在、未来有机地联系起来。电视场性思维的敏捷、配合、严密，使电视创作具有多变性和整体性。

那么，怎样建立电视的场性思维呢？

改变旧的思维模式。电视就是电视，这决定了它的思维个性是场性的，完全不同于报纸。电视声像结合、视听兼备的特点决定了它是最具综合表现特色的传播媒体，如果进行电视采访报道，不用电视特有的场性思维，而是用线性思维方式，其结果成了报纸新闻的翻版，画面是画面，声音是声音，二者不相融合，出现声画两张皮的现象。电视是一种新兴的媒介，我们对它的认识不能停留在旧的思维模式上，而是要"软化"自己的头脑，来一场头脑的软革命--科学地运用电视的场性思维，来创造出电视领域新的认知模式。

丰富个体知识经验。打一个比方，电视的场性思维如同在大脑中架起了许多"电线"，把一切有关信息吸引进来，贮存着，联系着，使思想始终处于一触即发的状态，一旦接触到触发点，人脑就会像打开电钮一样，全部线路瞬间接通，沿线蓦地大放光明，从而我们会发现被寻找的那些表现因素， 在"灯火阑珊处"，我们需要把它们一个一个地叫出来进行排列组合。

重视注意力的培养。重视"注意"是指人的心理活动对一定事物的指向和集中。注意是一切心理活动过程的开端，也是一切实践活动的必要条件。认识和培养"注意的集中力"、"注意的分配力"、"注意的转移力"、"注意的扩张力"，是我们对电视的场性思维能力培养的基础。

电视表现手段的多因素，使电视采访报道的对象和活动是纷繁、复杂、多变性的，培养注意的稳定性能使我们进行电视的场性思维中相对持久地把注意力保持在某一个电视表现因素上，这样能更好地获得对这一个电视表现因素清晰而完整的印象。注意的分配力使我们相对保持对某一个主要表现因素认知的同时，把注意力分配到其他表现因素上，从而照顾到各方面电视表现因素，不至于使有价值的表现因素被遗漏。注意的转移力根据多变的性质，使我们能主动地把注意从一个电视表现因素转移到另一个表现因素上去。注意的扩张力使我们注意的范围扩大，我们在有限时间内认知的电视表现因素越多，越有利于达到电视采访报道的效果。