秉持用心状态 打造育人经典

孙建锋

“像在场的千余名听课老师一样，看着你把孩子抱起，我很感动……”3月13日晚、刚从江苏徐州市淮海堂应邀上课回到家的我，便接到了朋友的电话。

“把孩子抱起，只不过一个简单的动作而已，何至于感动人？”

“你是从心里把孩子抱起的！”

好一个“从心里抱起”！本以为听者只识“师之音”，没料到听者竟悉‘师之心”！瞬间，我的记忆被“移植”到了下午的教学场景之中——

“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自已的位置。”结合生活实际，说说你对课文（《做一片美的叶子》）中这句话的理解。

五分钟的思考过后，同学们踊跃发言：

“斑级好比一裸大树，它把四十个同学结为一个整体;同学好比叶子，在‘树上都有自己的位置。”

“祖国这棵大树把五十六个民族结为一个整体，五十六个民族在国家里都有自己的位置。”

“工厂这根大树把很多工人结为一个整体，很多的工人在工厂里都有自己的工作岗位。如果工厂倒闭了，工人就没有位置了;如果工人都下岗了，工厂也就倒闭了。”

当大多数同学都争先恐后地发表自己对课文的创造性理解的时候，我发现有一位短头发的小男孩儿，目光下沉，不敢与我的目光“接轨”。

“与他对话！”我在潜意识里即刻做出了这一“成功”系数几近于零的决断，似乎有些冒天下之大不匙，因为台下坐着一千多名来自全国各地的听课老师，众目睽睽之下，万一有个闪失，这岂不是“自已将自己的军”？但偶然的一念告诉我，常态下这种往往被放逐边缘的同学，一定潜在着一种值得开发的教学资源。

于是，我微笑着走近他，亲切地说：“孩子，你对课文的这句话一定有自己的理解，愿意实话实说吗？我很想听到你的声音！”

他忐忑地站起来，低着头，像犯了一个不可饶恕的错误似的，右手拇指与食指使劲地捏着衣角，上牙咬着下嘴唇，鼻翼两侧闪亮看几

多小汗珠。

我把手轻轻地放在他的肩膀上说：“聚光灯那么亮，观众那么多，又是第一次上台，紧张在所难免，深呼吸一下，好吗？”

深呼吸之后，又迎来十秒钟的沉默，他终于抬起头看了一眼始终面带橄笑的我，怯忧地说：‘，家把爸爸、妈妈和我结为一个整体，可是……可是爸爸妈妈离婚了……我跟奶奶过，原来的家里再也没有我的位置了。”

说着，他哭了，伤心地哭了。

此时，整个会场很静，静得仿佛只有呼吸声。所有的目光都聚焦在我俩身上。

刹那间，我躬身把他抱了起来，抱在我的怀里，一如抱着我的儿子。一面用纸巾拭去他脸上的泪水，一面温婉地说：“孩子，我很理解你特殊的人生际遇。给你讲个小故事吧：海洋里有一种叫珍珠贝的小动物，每当有一些泥沙之类的异物进到它软软的身体里，它总是把它们包裹起来，温柔地包裹起来，慢慢地化为一粒珍珠。其实，人有时也要学一学这珍珠贝，能够把波折和磨难用心温柔地、包容起来，日久天长，挫折与磨难就会化作内心中一颗颗闪亮的珍珠！”

话音刚落，台下便响起了热烈的掌声。

“孙老师，你蹲下来看孩子，躬下身抱孩子，抱起孩子让他看得更远。那个幸福的小男孩，恐怕一辈子都不会忘记你把他抱起来的那一幕。可是，你怎么会想到这个‘招数的？”朋友刨根式地“拷问”，“还原”了我的思绪。

“跟孩子学的呗！”

“跟孩子学的？”

“一天，看到女儿抱着她饲养的小白兔，她的动作那么轻柔、那么体贴、那么绵密，她把整个脸都埋入小白兔雪白的长毛中，直觉、专注、温柔，既没有隐藏也没有炫耀，但充满了爱，那爱简直充溢在整个房间。

“我感动极了，忍不住地说：‘来，让爸爸也抱抱！

“我把小白兔接过来，学着孩子的动作，把脸贴在白兔身上，感觉到小白兔的毛温暖细致，但白兔却不安地扭动着。

“女儿看了笑着说：‘爸爸，你不能光是学我的样子抱，要真的从心里抱起才行！你看，小白兔都感觉到了呢！”

“多么经典的‘从心里抱起！凡事都在于‘用心。”朋友如是说，“你的话让我想起了毕生创作无数名画的法国大画家雷诺阿。有人问他为什么作品当中能够将女性的肌肤画得如此细腻、传神？他的回答是‘用心。当他在画女性肌肤时，总是不断用心地画着、画着，一直画到他会有一股冲动，想要去摸一摸画中人物的肌肤，他就知道这幅画的美感已经成功了。”

“是的，这就是名画家绘画时的‘用心状态。作为教師，在教学的过程中，如果也能像雷诺阿一样地秉持‘用心状态，就一定能够打造出许多刻骨铭心的育人经典。”

意犹未尽中，我和朋友结束了这次精神双赢的“心灵对话”。