从大学生入学档案管窥中学体育

李淑娥 陈善平

《教育部制定的面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出，体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作。2001年初步建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的体育、艺术教育体系。较为理想的体育是：中小学让学生掌握基本的运动技术、伴随身体发育发展相应的身体素质;而在大学则着重于教会学生把已学得的运动技能合理地运用到实际学习和生活中来促进身心健康，并掌握相关的知识。然而高等院校在进行体育教学改革的过程中，却发现高校体育摆脱不了中学追求升学率的阴影。由于高校招生在体育方面没有实质的标准，高校体育面临的教育对象在运动技能、身体素质等体育基础上有较大的离散度，新生的体育基础呈历年下降的趋势，致使大学体育不得不停留在或加大体育的基础教学，补中小学体育的课，而以终身体育、娱乐体育、全民健康等面向社会的教育目标的内容只能占很小的比例。中学体育的现状和高考没有体育衡量形成了高校体育和高校培养高素质人才的瓶颈。

大学生入学档案中体育材料问题多

学生档案中应有的体育方面材料残缺不全。按原国家教委有关规定：学生档案中应包括：身体素质测试登记表”、“体育锻炼情况表”、体格检查表”。1991年原国家教委正式颁发的《中学生体育台格标准实施办法》规定：学校要建立学生“体育合格情况登记卡”，学生毕业时，登记卡在加盖学校公章后，存入学生档案。登记卡是决定学生可否毕业、报考高一级学校并被高一级学校录取的依据之一。通过对西安交通大学1998、1999级新生入学档案的抽样研究，分析了来自全国（除西藏、香港、澳门、台湾外）各省、市、自治区897名学生档案中的有关材料其中城市生源412人，乡村生源435人），按规定必备的材料在学生档案里情况调查结果如下：体育合格情况登记卡：缺表的人数占2.23%;表中缺体育课成绩的人数占2。7%;表中缺达标成绩的占6.57%。身体素质测试登记表：表中缺某学年数据的占1.88%;缺表人数占8.22%;只盖合格章无具体成绩的占2.23%：表中缺某学年数据的占2.46%。体格检查表：缺表人数占13.38%;表中缺形态、机能中部分数据的人数占29.00%;表中缺某学年数据的人数占14.32%。

此外，档案中体育方面材料缺乏真实性。有关文件明确规定：学生体质测试表、体育锻炼情况表应由体育教师负责填写，从档案的实际情况看，体育方面的材料并不全是按规定由有关人员填写的，个别材料可从笔迹判断体育成績由学生本人填写。有的数据令人难以相信，如：某学生50米跑步成绩，高一时6秒，高二时5秒，高三时5秒。根据访问调查反映，许多中学并没有贯彻实施体育合格标准，特别是在高中三年级，连体育课都被取消，更谈不上课外体育活动。存入学生档案的体育合格情况登记卡是由学校教师或学生本人凭估计填写，以应付有关规定。许多档案中表格填写极不规范，如：表格中明显标明了各项目的单位，显然是要求填写测试成绩，但却填成了得分，有的只盖合格幸而没有任何数据，更有甚者，竟将体育课成绩填写成250分、375分等。说明做此项工作的人不具备专门知识，也没有认真学习有关文件。有的学生档案中有关体育的不同表格中的相关数据存在冲突和矛盾，进一步说明了数据的不真实性。

中学体育的现状

如果严格按《中学生体育合格标准实施办法》中第十三条规定（各级招生委员会办公室要严格执行本办法，不得接受体育不合格的应届初、高中毕业生报考高一级学校），大学新生都具备一定的体育基础。然而，新生入学身体素质测验不合标准者却呈逐年增长的趋势。

国家权威部门公布的2000年国民体质监测结果显示，青少年体质状况不容乐观。

根据调查结果，各省、市重点中学基本能按国家有关规定认真上好体育课，组织课外锻炼;学生反映良好。但大部分中学围着升学率的指挥棒转，对体育在人才培养中的地位和作用认识不足。重智育、轻德育，忽视体育的现象相当普遍。在太中城市，寸土寸金，学校运动场地严重不足，致使有些中小学体育课无法正常进行，甚至被迫取消。有的体育课只能是围着教学楼跑步、做做操而已。有些县城、乡镇中学由于经费匮乏，普遍存在体育设施短缺和缺少合格的专职体育教师，体育课形同虚设。正如学生所说：“中学体育课就是隔几天天气好的时候，老师带我们到河边玩玩”、“因为中考加试体育，我们中学体育课就是练习《达标》测试的项目，真没意思”、“高中遇到体育课时，其他主课教师都来抢占课时”、栽是一名由县高中考上交大的学生，在进入大学之前，严撸地说，没有真正意义上的体育课，由于体育与升学关系不大，学校又不重视，自己也不喜欢运动，所以身体素质一直很差”、“在中学只要学习好，体育投有不及格的”。

众所周知，一个人的儿童及青少年时期，体格、智力、身体素质乃至心理等，都处于不断的发展过程中，且各种素质都有一个发展的敏感期，抓住发展的敏感期，采取积极的措施，可获得事半功倍的效果。一旦错过，同样的措施收获就会大打折扣，以至于造成难以补救的损失。中学体育没有真正贯彻落实有关规定是近年来大学新生身体素质逐年下降的重要原因。大学生身体素质、体育能力的参差不齐，严重制约了高校体育教学改革的深化，严重影响了高素质人才的培养。

关于中学体育与大学体育衔接的思索

党和政府对青少年儿童的体育和健康状况极其重视，有较健全的法规和实施办法，但在基层具体实施过程中，没有认真贯彻落实。如高校招生录取时因学生档案中体育方面的成绩缺乏真实性和可比性，而不愿参考：中学在升学率的压力下将高考中不起作用的体育课搁置一边，不予重视，使国家有关文件只停留在文件规定上，不能真正落实。所以不管国家主管部门如何努力，中学体育始终不能见实效。由于中学体育对学生缺乏应有的教育培养和正确的引导，致使青少年学生相关知识贫乏，体育意识淡薄，体质健康水平呈下降趋势。到大学后，体育教师经常听到这样一句话：“老师，你给我个及格就行了。”

鉴于目前的中学体育现状，建立健全高考体育测试体系是一个根本的解决办法。当体育直接影响到升学率，中学就会认真落实中学体育，自然就有了相对真实、统一的体育成绩和有关的测试数据，高校必然愿意招收合格的高素质人才。中学和大学的体育教学就能真正衔接起来，成为一个连续的体系。