现代校长职能刍议

邓大垠

一个现代校长的基本职能是什么？

校长不是发号施令、指手画脚的“家长”，也不是事必躬亲的“领头羊”，更不是“后勤服务员”。我认为，作为一个现代校长，起码应该搭建好三个平台。

一、搭建好制度平台。

建立科学完善的规章制度，是校长实行学校管理的第一着，制度平台不首先建立起来，学校管理就是一句空话。一个学校说太不大，说小不小;事情说多不多，但说少也不少。只有让学校做什么事情都有章可循、有法可依，才能把什么事情都做得像模像样，有条不紊。如果一个校长治梭凭感情办事，凭情绪办事，凭好恶办事，凭威严办事，凭权力办事……就绝对办不好事，整个学校就会乱成“一锅粥”。不过，搭建一个好的制度平台也不是一件容易的事情，而且很多制度的建设也不是一蹴而就的，需要时间和经验。总的说来，一个好的制度平台，必须具备这样几个特点：一是科学性。比如师绩评价制度建设，是调动教师积极性的重要环节。目前，教师评价仍是一个较难解决的问题。定量与定性，各有长短：过程与结果，必须兼顾;隐性劳动与显性劳动，都应进行评价。评价方案本身不科学，不仅影响教师的积极性，还会挫伤教师的积极性。二是公正性。这个制度能够代表学校的整体利益，能够表达学校绝大多数人的基本要求，而不是保护一部分人，损害一部分人。三是激励性。教师的劳动是一种特殊的创造性劳动，对相关的制度也就有特殊的要求。应该以肯定为主，否定为辅;以奖励为主，惩罚为辅。这样才能保护教师劳动的积极性和创造性。四是正确的引导性。比如教师业绩评价方案，必须为实施素质教育服务，必须充分肯定教师的创造性的劳动和可持续发展的潜能，而不仅仅是分数和升学率。

搭建一个科学的制度平台，建设一个完整的规章制度体系是必要的，但是这还不是一个学校的制度平台的全部内容，还必须制定严格执行规章制度的强有力的监督措施，完善操作制度的流程。一个学校有了一个科学的制度平台，教师心中便有了一个准绳，工作起来放心，也就会一门心思地去工作，学校的工作效率也就自然地得到提高了。

二、搭建好情感平台。

科学的制度化管理固然是非常必要的，但是一个学校仅仅靠制度来管理又是不够的。单纯的制度化管理容易使学校管理僵化，影响学校的生气和活力，甚至影响学校成员之间的创造力和凝聚力。因此一个校长除了搭建一个好的制度平台之外，还要搭建好一个和谐亲密的情感平台，把领导、教师、学生、职工通过情感这根纽带联成一个团结战斗的集体，让教师，学生在这个学校里工作、学习既安心又舒心。

一个好的情感平台，必须要具备如下特征：工作上的互相协作，生活上的互相关心，思想上的互相理解，心理上的互相依赖，行动上的频繁往来。要搭建好一个情感平台，领导带头是关键。一个领导者如果在学校大搞权力尊严，摆领导架子，拒群众于“千里”之外，这个学控是不会搭建起來一个好的情感平台的。

三、搭建好风气平台。

一个学校如果没有一种好的风气，制度会走样，情感会变味，学校工作也会因此而受到严重损害。可以这样说，不良的风气，是学校全部内耗的根源。所以，对一个校长来说，在学校措建起来一个好的风气平台，其意义和作用非同小可。

那么，怎样搭建一个良好的风气平台呢？我想，一是要扫除工作上的恶性竞争之风，建立共同向上的良性竞争之风。现在是一个充满竞争的时代，学校也不例外，作为一名校长，在建立竞争机制，鼓励教师竞争的时候，一定要注意对竞争进行正确引导，要用各种方式警醒大家。竞争是为了学校的进步，是为了大家的共同成功，而不是为了成就一部分人，损害另一部分人。二是要扫除拉帮结派、拉拉扯扯之风，建立公正平等的团结互助之风。现在由于人事制度的变革，学校教师来源广泛，结构复杂，老乡、同学、老同事、老部下、老上司……都会成为拉帮结派的根源。三是要扫除吃吃喝喝、你好我好”的油滑事故之风，建立严肃认真的工作作风。

“搭台”是一个崭新的管理理念，一个校长如果搭好了上面三个“台”，教师就能够在“台”上尽情地唱好他们的“戏”，学校也就不愁建设不好了。