诗圣故里传新曲

张新洲 赖配根 冯振山

这里，北魏石窟寺孤独地挺立，默默地展示千年历史的底蕴。

这里，诗圣杜甫呱呱坠地时第一声啼哭的遗响，沉淀在笔架山的深处。

这里，宋代“九帝十陵”刺眼的风景，诉说着帝王们奢侈的梦想。

这里，就是河南巩义市，已连续三届跻身全国百强县（市）之列的巩义市。

灿烂历史的遗韵和辉煌经济的流泽，都预示着巩义在教育上绝不会无所作为，尽管地处中部，硬环境和软环境都无法与东部沿海城市相提并论，但巩义人还是以扎实的工作风格，唱响了巩固提高“普九”的主旋律，吹响了人事制度改革的号角，奏响了重铸师魂、向素质教育进军等交响乐，一句话，他们渴望为教育留下美妙的音符，它的回响会穿透时空的界限，让人驻足倾听。

普九新章

1996年，巩义市通过了河南省政府“两基”验收，一跃而成全国“普九”合格县（市）。

但巩义人没有就此高枕无优，他们清醒地认识到：要给巩义的未来铺好路，离开教育什么都是空谈。市委、市政府的决策者们把这一认识化成了一句响当当的口号：“以一流的教育支撑一流的经济，以教育强市支撑经济强市。”这一口号很快就变成一项实实在在的重任：1997年10月，巩义市向郑州市政府立下“军令状”——1998年底，巩义完成巩固提高“普九”目标任务。

蜀道？通途？

这一重任历史性地压在了市教委主任赵延森的肩上。赵延森是地道的河南人，刚过不惑之年，做过共青团的工作，当过市文化局副局长和乡镇党委书记，还曾在教育战线上摸爬滚打，对巩义教育可谓一往情深。敦实的他工作起来干练、坚毅，人很实在，认准的事总是一锤定音：“中！”

赵延森非常具体地掂出了这份军令状的重量：对照河南省新制定的“普九”标准，巩义全市中小学图书馆尚缺图书55万册，仪器缺24万件（套），粗粗估计，仅此两项就需投资2700万元。此外还有62所校舍亟待改造，师资差、生源差等问题也急需解决：在教学手段上，计算机教学还是一片空白……这些困难又使许多人患上了“畏难症”，尤其是一些镇、校，互相观望，裹足不前。而“普九”的关键在农村，农村的关键又在初中：按照分级管理、分级办学的体制，乡镇承担着办好乡镇初中的任务，乡镇按兵不动，巩义市立下的军令状就会成为一纸空文。摆在赵延森面前的似乎是一条难于上青天的蜀道。

这时候，市里的头头们出面了。1997年11月16日，巩义市召开了市四大班子及市直委局、各镇党政正职、各村支书、校长参加的巩固提高“普九”工作誓师大会，市委书记武国瑞亲自主持，市长穆为民慷慨陈词：“能否按期完成巩固提高‘普九任务，影响着巩义市全国百强县（市）的形象，也关系着全市78万人民的切身利益。面对困难，我们只有一个字：‘拼！”，更为重要的是，一系列政策浮出水面：将巩固提高“普九”工作纳入政府目标管理，第一责任人是市委书记和市长，镇、村以此类推，逐级签订责任书;市四大班子和有关委局领导包镇到人，同时拿出40万元用以奖励和补助.

有了市委、市府的“撑腰”，赵延森的胆子大了，底气足了。他向“属下”下了死命令：巩固提高“普九”工作，有条件要上，没条件也要上——条件是人创造的嘛！选择背水一战的他，开始两条腿走路：一是“浮”在上面，运筹帷幄，指挥全市“普九”的全局：二是“沉”下去，一头扎进自己所包的两个镇——经济发展较好的站街镇和经济最差、教育底子最薄的河洛镇——的所有学校，一所学校一所学校地调研，摸清底子;不仅调研，还搞动员，鼓舞士气;不仅动员，还具体落实各项工作，真正把工作做深做透。在河洛镇集资会上，他更是带头捐款2000元。他要以无言的行动进行最有力的说服：最差的地方都能达标，谁还有理由观望？

上上下下的故事

果然，巩义上上下下都行动起来了，蜀道开始要被铺成康庄大道。小关镇喊出了“只要思想不滑坡，办法总比困难多”的质朴口号，1996年以来，镇政府使尽浑身解数，筹措资金1970万元，新建和改造了小关一中等14所学校。芝田镇的领导多次到学校现场办公，筹集资金48万元，为镇一中、二中和四中建起了多媒体电化教学系统。而以“为官一任，兴教一方”为已任的米河镇父母官，仅1998年就动用资金600余万元，新建了建筑面积为5400平方米的米河二中，并率先在全市实现了中小学校舍楼房化。1996年至1998年的3年时间里，巩义市共投资1.12亿元，新建和改造學校6l所，购置图书51.8万册，购买仪器20.2万件（套），奠定了巩固提高“普九”的基础。

“普九”是一项系统工程，巩义的每一所学校甚至每一栋教学楼，都凝聚着一段动人的故事，主角当然都离不开老百姓。站街镇年逾百岁的郑翠云老太太，得了一种慢性病，儿女们凑钱准备让她住院治疗。这时镇里在搞“普九”攻坚，“普九”的具体内容她可能不太清楚，但她懂这是为娃们着想的事，也懂这事需要许多的票子。于是她把儿女们叫来，说：“我都这把年纪了，不住院浪费这钱了，留给娃们念书吧！”老人去世后，儿女们遵照她的遗嘱，把3000元人民币和一台彩电捐给了学校口康店镇徐柏坡村要盖学校，资金紧缺，怎么办？村干部召开了全村千人建校动员大会，并当场就涌现出万元以上捐款户7个，千元以上捐款户24个，一天之内捐款总额达40万元，“人民教育人民办”在这里有了生动的体现。在巩义，这样的故事笔者可以整页整页地叙述下去。据不完全统计，1997、1998年两年，巩义全市干部、群众捐资助教总额就达2700万元！巩义的“普九”工程，是78万双手共同推出来的口

1999年，赵延森和他的同事们按期“交卷”：巩义市通过了郑州市巩固提高“普九”成果评估验收。

人事制度变奏曲

于是，我们的目光聚焦到巩义搞教育的人身上，聚焦到市教委的带头人赵延森身上。

要了解赵延森，就不能不了解他对“三苦”精神的新解。“三苦”曾经是教育界的格言：要搞好教育，领导要苦干，教师要苦教，学生要苦学。赵延森对此很有异议，他坚持说，现在我们需要的是新“三苦”：领导苦干要苦在科学管理上;教师苦教要苦在探索教育教学规律、科学施教、提高教学水平上;学生苦学要苦在磨炼坚强意志、掌握科学学习方法、学会思考、学会创造上。

理解了新“三苦”，也就理解了巩义教育事业的一半。

改革进行时

赵延森首先实践了新“三苦”的第一苦。科学管理说起来动听，做起来难。可他竟把这一“苦”运用到了教育系统的人事制度上。

赵延森亲自担任了人事制度改革领导组组长。《贯彻落实（中小学校教职工聘任合同制试行办法》的意见》、《中小学校长及中層千部聘任的有关规定》、《教职工工资中津贴分配的有关规定》和《中小学教职工学识水平考试方案》等配套文件和一系列刚性管理政策出台了：

——科学核定编制和设置内部机构。核编工作以校为单位，按班核算，基本编制与附加编制一并计算，实行编制总量控制。本着从严控编的原则，他们做了这样的死规定。高中：重点高中每班42人，普通高中（含职业学校）每班4人;初中：市区每班3.7人，农村每班3.5人;小学：市区每班2.2人，农村每班1.5人;幼儿园每班3.5人;聋哑学校每班4人。各校无论是否缺编，最后都要空岗1至3名教师口有了这样明明白白的数据，要想超编就没门了。而学校内部机构的设置，则是因岗定人，要考虑学校类型、规模和任务等实际情况，体现精干、高效和优化组合的原则。校领导和中层干部都必须按规定代好相应的课程。校行政管理人员、党支部、共青团、工会组织负责人和工作人员，一律按一人多岗、专兼结合的原则，相互兼职。

——全面推行校长竞聘上岗制。市教委对竞聘校长者的条件如年龄、教龄、学历、职称、思想作风和业务能力等方面都做了明确的规定，所有竞聘者都必须先通过市教委资格审查这一关。而后，他们还要在大会上公开亮相，述职或演讲，再结合民意测评、组织考察，最终确定校长岗位人选。各镇教职工符合条件者皆可在本镇内跨校竞聘校长岗位，也可以到各镇参加竞聘，这一横向互动，目的是不拘一格选人才。

——认真做好教师的考评。考评做不好，优胜劣汰就可能会变为劣胜优汰，“伪劣产品”甚嚣尘上，教师们就要怨气冲天;而教师考评做好了，人事制度改革就成功了一半。市教委规定，全体教职工只有参加必要的考评后，才能取得聘任资格。考评分考试和考核两项，分别占总成绩的40%和60%。考试内容包括文化知识、教育理论和教育法规三部分，由本人依据自己的专业技术资格报考学科。考核内容包括职业道德、学识水平、业务能力和教学（工作）效果四部分，采用个人总结、教师互评、学生测评（只限于中学）和领导小组评价的方式进行。在中学，教师互评和领导小组评价各占40%，学生测评占20%;在小学，教师互评和领导小组评价各占50%。考评如此细致，中学还让学生给老师打分，无非是要让被评教师心服口服。

——落实低职高聘，高职低聘。市教委规定，在全员聘任工作中，依据教职工的教学水平和业绩，对受聘者可以同职同聘，也可以高职低聘或低职高聘，时间为一学年。工资待遇灵活处理：高职低聘者由原职务工资低一档执行，低职高聘者可享受50至100元的岗位津贴口中级以上（含中级）职务占教职工总数巧%的单位，必须有高职低聘者，期满后视其表现定夺是否恢复原职，不能恢复的继续低聘。

——推行校内结构工资制。即教职工工资中有70%是固定不变的，3Q%的津贴部分则要依据工作量和工作实绩进行再分配，向骨干教师和做出突出贡献者倾斜，合理拉开档次，打破“大锅饭”。

“无情聘任，有情操作”

刚刚打开人事制度改革的一个口子，巩义的教育系统就不平静了。有的人拍手称快，说这是改变全市教育系统人事“一潭死水”状况的惟一出路;有的人怨气冲天，说改革的力度太大，将会导致教育战线“人心大乱”。

真的会人心大乱吗？

赵延森和他的同事们给出的是相反的结果。他们使了什么绝招？在“排序择优、末位淘汰”的大方向上，他们旗帜鲜明;在聘任的整个过程，他们坚持的是公开、公平、平等和择优原则，让受聘者皆大欢喜，落聘者无话可说。

就说公开原则吧。当年赵延森在镇里任职，一举“政务公开”在百姓中有口皆碑。如今在市教委搞关系全市7000多教师饭碗的人事制度改革，他再次采用了“公开”原则的法宝。他要求市教委、各镇和各校将拟聘校长和教职工的任职条件、方法、程序、职数等改革方案张榜公布，让全体教职工逐条讨论，发表意见。各级党组织、工会领导和教职工代表组成的监督小组负贵收集意见，反馈给各级行政负责人和教师代表组成的聘任小组重议。如此，全体教职工都成了改革的决策者。没有任何猫儿腻的人事改革很快就赢得了民心。

搞聘任制，难点是做好落聘者的工作。为此，赵延森及其同事又提出了“无情聘任，有情操作”的工作方法。“无情聘任”，指一切按规定办事，在政策执行上“一刀切”，任何单位和个人都必须对号入座。如：不符合年龄、教龄、技术资格硬指标的，一律不得竞聘。“有情操作”是指在制定政策时，在充分考虑具体情况后，搞“多刀切”、“多次切”和“先后切”，维护教师合法权益。譬如，男年满55周岁、女年满50周岁的教职工，不愿参加聘任的，可提前退休;患病负伤、丧失工作能力等不能参加聘任的，可停工治疗;允许落聘教师到边远贫困地区竞聘，让他们有两次甚至三次、四次的试岗机会，市直学校的落聘人员还可直接到农村学校竞聘;允许试岗，试用期6个月，期满后能胜任工作的，可参加聘任。“有情操作”消弭了落聘者和其他弱势群体的怨气。

2000年8月底，这场以校长竞聘制、教师聘任合同制和校内结构工资制为核心的教育人事制度改革，在大刀阔斧中顺利地落下了帷幕。

为了后头的好戏

这场改革的成效是显而易见的。

103名年富力强、工作能力突出的教师首次走上了校长岗位，整个校长队伍平均年龄38.9岁。有了这批年轻的校长，巩义的教育就有了希望。

全市有6955名教职工参加了竞聘，落聘者达413人，其中307人通过反思、纠正不足，获得了试岗的机会，真正聘“香”了好教师，聘“慌”了后进教师，聘“走”了混饭吃的教师。一支素质精良的教师队伍正在形成，职务能上能下、人员能进能出、待遇能高能低的灵活高效的人事运作机制在学校也已具雏形。

据预测，到2005年，巩义全市小学一年级新生可能只有4900多人，最多不超过6000人，按每班50人计，只需120个教学班;若每年级两个班，全市只需60所小学，而现在有小学298所。解决这一难题已日益迫切。市委、市政府已提出要在3至5年内完成“每个镇3万人口1所初中，3-4所小学”的布局任务。按照这样的布局，全市将会有2/3的小学教师要转岗。这次人事制度變奏曲，无疑是为下一轮规模更大的改革铺平了道路，后头的戏会因此更精彩。

教师工程：让雨露和阳光更纯美

教育的硬件有了，灵活的管理机制也运转起来了，也还只是奠了基，要在上面盖上漂亮的房子，还得看“软件”——教师是不是真正过硬的灵魂工程师。教师出身的赵延森当然深明此理。作为教委主任，新“三苦”的第二“苦”，说的不就是要提高教师的素质吗？

终身学习理念“开花”

在赵延森的心目中，教师应该成为知识渊博、技能精湛、理论与实践相结合的典型。当然，这首先得从基本功练起。一场“人人过基本功，个个上优质课”的热潮一经市教委的提倡，便在巩义中小学持续升温。

让巩义大批引进名师，三下五除二把全市教师队伍建设好，是不现实的。赵延森很清楚，他只有依靠现有的教师队伍来提高教育质量，这样，如何给教师提供进修和继续教育的机会，如何大面积有效地提高教师素质就成了迫在眉睫的大事。趁着全市教师练基本功热，市教委推出了“跨世纪园丁工程”，制定了中小学教师培训规划，明确了师资培训工作目标、任务，并层层分解，签订了师资培训目标管理责任书，纳入各高中、镇、学校目标考核的重要内容，形成了“一级抓一级，一级促一级”的师资培训工作管理网络。同时，市教委制定了《关于师资培训工作的奖励意见》，把教师进修与工资、职称、奖金、评先挂起钩来，简称“四挂钩”。

在这些政策的刺激下，教师的学习热情逐渐高涨起来。有的参加高校本科、电大、教师进修学校等各种形式的进修，有的进行在职学历补偿教育，有的接受岗位培训、继续教育……终身学习的理念在每个教师的内心深处开了花。目前，巩义全市高中、初中、小学教师学历合格率分别达到68.5%、91.2%和98.7%。

此外，1998年推出的争创100所示范学校、争当100名优秀校长和1000名教学能手的“三个一”竟赛活动，仍然是市教委“工作单”上的“保留节目气如今，全市已评选出示范学校11所，优秀校长9人，教学能手114人。在这一活动的带动下，钻研业务的浓厚氛围正在全市广大教师中形成。

“大海”托起“朝阳”

如果说广大普通教师是大海，那么名师就是大海托起的朝阳。巩义人热情地拥抱碧蓝的“大海”，也渴望诞生绚丽的“朝阳”。“培养跨世纪名师”的口号巩义人喊得很响亮，谈到具体动作他们也会滔滔不绝。比如：

结对子。就是让教师与本地或外地名师建立协作关系，以让教师学有目标，行有方向。如，聘请全国名师作为导师，还举行隆重的拜师仪式。各镇、校也举行类似活动，层层带徒弟培养青年教师，形成带动链条。

引路子。就是聘请教育专家、学者和全国著名优秀教师到巩义讲学或担任导师，进行“传、帮、带”活动;或定期分学科组织骨干教师与省内外名优教师开展教研活动，以提高业务素质和业务能力：或组织教师到外地先进学校参观学习，参加外地的经验交流会等学术活动，开阔眼界，拓宽思路。

以上两种形式也可称作“名师出高徒”。

搭台子。巩义每年都要举行“精品课”比赛，为骨干教师展示自己的教研成果提供舞台，给他们创造“抛头露面”的机会。此外，还将中小学青年骨干教师派到高等院校进行深造或短期培训，形成了青年骨干教师培养机制。这一招也称“舞台出英雄”

压担子。市教委给骨干教师确定研究课题，安排实验计划，监督实验过程，考核、评估实验结果。给教师压重担，就是最大程度地刺激他们对成功的渴望。这一招也叫“磨炼出人才”。

这“四子登科”收到了预期的效果。市直二小青年教师路聪珍，经过长期钻研，探索出了“读一讲一议一读”的教学法，很好地理顺了教师主导作用与学生主体地位的“双主”关系，是在课堂教学中贯彻素质教育理念的成功实践。她也因此而被评为巩义市教学标兵。市直一小的秦月霞、市直五小的康翠玲，也潜心钻研教材教法，虚心学习先进经验，勇于实践，逐渐形成了自已的教学风格，深受学生爱戴，分别被评为巩义“十佳教师”和“教改新秀”。像她们这样在“培养跨世纪名师”活动中脱颖而出的青年教师，还可以数上几大串。三年多来，巩义有198人分别被评为国家级、省级、郑州市骨干教师和学科带头人，涌现出“教改新秀”124人，有不少青年教师还走上了学校中层以上领导岗位。因此，巩义人有理由相信，“大海”终将托起“朝阳”。

重铸崇高师魂

要提高教师的素质，另一个重头戏就是师德建设。

一次，赵延森下乡调研，路上碰到一个小孩，学生模样，提着一个篮子。这不是上课时间吗？这小孩辍学了？他拦住了小孩。一问才知道，那天是小孩的一位老师的生日，老师让学生送礼，他家没什么可送的，就提了一点鸡蛋。赵延森的心情不禁沉重起来。

一调查，他吓了一跳，原来这样师风不正的教师在巩义还不是一个两个：工作马虎，事业心差者有之;任教思商，摊派资料，乱立名目收费，以权谋私者有之;侮辱学生人格，体罚甚至打骂学生者有之……

岂能让这些害群之马站污了净土！赵延森和他的同事们作出了决策：重铸崇高师魂。

首先是在各中小学校建立健全政治学习制度，使政治学习做到有计划、有安排、有记录、有总结，切实加强教师队伍的思想建设。学习的内容包括党的基本路线、方针、政策，邓小平理论，等等;还广泛开展向全国十佳教师学习的活动。学习活动方式有“学、思、谈、摆、查”，保证了政治学习落到实处。

其次是联系实际，进行批评与自我批评，开展“思想、作风、纪律、组织”四整顿。又先后组织了6场教育形势报告会：广泛开展教育质量大讨论，每周四晚上安排两个小时进行专题学习、讨论，转变观念;举办中小学校长培训班和教师理论学习班，邀请孙维刚、于永正等名师、专家授课。活动中，全市教职工共写出心得体会2万多篇，字里行间闪烁着教师爱岗敬业的精神，跃动着教师们献身教育事业的信念。

再次，市教委选拔了8位师德标兵组成师德演讲团，在全市巡回演讲十余场，宣传先进，弘扬正气。见贤思齐，榜样给广大教师留下的是奋进的目标和高度。

另外，市教委加大了法纪教育的力度。结合在全市广泛开展的依法治校工作，组织广大教师学习《教育法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，并组织了相应的考试，让教师知法、懂法、守法。市教委还制定了“三不”政策，即学校和教师对学生不准打、骂、停、转、罚;不准举办任何形式的收费补习班;不准以任何形式向学生或家长索要钱物或接受馈赠。

市教委还公开做出承诺，面向社会聘请了近1500名义务监督员，以杜绝教师接受学生家长吃请、收受红包等恶劣现象。设立了师德问题检举箱和投诉电话，让学校和教师全面接受社会监督。

赵延森动真格了。5名校长在学历上弄虚作假，他毫不留情做出了相应处分。2000年9月，一所小学发生了教师殴打学生事件，知情后他当即派人赴该校调查，最后贵成学校解聘该教师，校长也连带记过处分，并通报全市。近年来，巩义市教委遇到类似事件从不手软，至今已处理教师违纪事件17起，查处违纪人员21人次，且毫无例外地把这些事例和处理情况通报全市，以儆效尤。

铸起了崇高的师魂，“大海”才是纯净的“大海”，“大海”托起的“朝阳”才是皎洁的“朝阳”，雨露和阳光才会温馨地洒进所有学生的心田。

素质教育的花与实

赵延森的眼界是开阔的。他的目光不只是在人事、教师队伍上打转转，他早已盯上更远的目标，那就是让素质教育在巩义全面开花、结果，真正为巩义未来一流的基础教育铺路、奠基。“减负”：医治教师“跛脚”病

为此，他在巩义还发动了一场别一样的“减负”。

时光倒转两三年，教辅材料在中小学满天飞。教辅教辅，本是教学辅助资料而已，谁知它竟日益得到教师的宠爱，成了许多教师的左臂右膀。离了教辅，有些教师就会手足无措：课不知如何上了，作业不知如何布置了……

对此，赵延森深恶痛绝。1999年2月，离教育部发布“减负”令将近一年，他出手了，为了挽救那些“跛脚”的教师。市教委印发了《关于认真解决中小学生的课业负担过重问题的意见》，要求各中小学校从1999年秋季开始，严禁组织购买任何教辅材料，仅此一项，一年就为全市砍掉了1000万元资金的支出。这一措施马上引来了纷纷议论，大声叫好者有之，义愤填膺者也不乏其人，更有人说赵延森是忽左忽右，砍去一切教辅材料，不要教学质量了？！

“只缘身在最高层”的赵延森“不畏浮云遮望眼”。在半月之内，市教委连开五次大会，疏通思想，刹住歪风。“减负”终于在巩义顶住风浪执行到底。

离了教辅“拐杖”，教师真的就自由自在懒散下去吗？不，这不是赵延森的初衷。他的思路是要借“减负”还给教师机会，变教学上的跋脚走路为双脚自主并进，变应试课堂为素质教育课堂，向教师要一流的教学质量。

课堂：“换了人间”

要有一流的教学质量，要有一流的素质教育，就得先给教师“洗脑一观念的转变，同样会产生无与伦比的力量。在前述的教育质量大讨论中，主要的一个目的就是让教师树立素质教育的观念。课堂教学应以学生发展为本，着眼于全体学生的全面发展，既要让学生掌握应有的知识和技能，又要为学生可持续发展打好基础，使学生掌握学习的方法，还要注意培养学生良好的学习品质和习惯，这些观念已逐渐成为教师们的共识，调节教学、愉快教学、成功教育等先进教育思想也在巩义遍地开花。巩义的课堂教学由此“换了人间”。

孝南小学的王桃芬老师，在上“圆锥体体积”一课时，设计出“创设情景，大胆猜想;指导方法，动手实验;引导总结，得出结论;实验反证，加深理解;推导公式，应用提高”的教学程序，刺激学生强烈的求知欲望，引导学生自己得出结论，把枯燥的数学课堂变成了学生自主探索、偷快学习的乐园。

又如，市直第一初中的赵老师，讲《笑的武器——浅谈华君武的动物漫画》一文时，先出示“公牛挤奶”、“龟兔赛跑——转败为胜，，两幅漫画，而后让学生细致观察、小组讨论、大组发言及叙述漫画内容。在此基础上，组织学生初读、复读、精读、复述课文，品味语言，感悟作者精妙的表达方式。在这节课上，人人动口，人人动脑，学生真正成了学习的主人。

再如，市二小的陈志祯老师在训练学生朗读时，有一次她是这样评价不同的学生的，对后进生说：你读得很认真，大部分字音很准确，句子也读得连贯，进步很大，望继续努力：对一个中等生评价道：字音读得很准确，句子读得很流畅，再读出点感情就更好啦;对一个学习好的学生则是如此激励：读得悦耳动听，富有感情，节奏明快，你继续努力，将来能做中央人民广播电台的节目主持人！三个不同的评价，恰如其分，既让学生享受到成功的喜悦，又暗示了他们的不足，把课堂教学艺术化了。

这样的例子现在在巩义数不胜数，它们表明，素质教育的理念，已开始统率着巩义中小学的课堂教学。

德育：于细微处见精神

在巩义的中小学，有一个名字无人不知，她就是雷素，巩义站街镇三中一名普通的学生。

1999年7月，一个闷热的下午，帮同学打扫好教室的雷素和三个要好的伙伴向家中走去，公路下面是陇海铁路。6时许，一辆快速列车从几百米处驶来。一位老人在不远处正在穿越铁路。护道工远远大声疾呼：“火车来了！”可老人无半點反应。闻声注意到这一切的雷素，来不及多想就向老人冲去，一把将老人推出铁轨，无情的列车却把雷素甩开。老人得救了，雷素倒在了血泊中……

其余三位同学并没有慌乱，而是紧急分工：一个看护现场，一个去打120电话叫救护车及通知学校，一个向雷素家跑去报信。

但雷素还是永远地走了，这年她才13岁，如花的季节，丰富的人生画卷刚刚展开。

事后，河南省人民政府授予雷素“革命烈士”称号。巩义市委书记穆为民说：“雷素是（巩义）学校素质教育结出的硕果。”

走进站街三中，你会发现校园里找不到一片纸屑、一丝痰迹，教室里窗明几净，学生寝室收拾得干干净净。这一切都得益于学校日常行为规范养成教育。站街三中制定了一系列学生在学校、家庭、社会的各项常规要求，引导学生做一名合格的公民;他们长期坚持督促检查学生内务整理、环境卫生及个人日常行为表现，还开展“文明班级”、“文明教室”的竞赛活动，让学生在日常细微处学会做人。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，雷素不就是在这样点点滴滴的养成教育中绽放的英雄之花吗？

养成教育其实是巩义德育工作的重要内容01996年以来，创建文明学校、创建文明班级、争当文明教师和争当文明学生的“两创两争”活动就在巩义红红火火地开展，有效地促进了学生文明行为习惯的养成。大的不说，举一个小例。在巩义市第二小学，学校把“图书馆”开到了教室走廊上。学生想看书了，就到走廊书架上随便挑，挑好就拿走。不登记吗？犯不着。那是不是过几天书架就要空空如也了呢？没有，走廊书架开放半年多来风采依旧，书都规规矩矩地在自己的位置上。这个“走廊图书馆”，学生都习惯了，而这习惯不就是最好的文明，最好的素质吗？

巩义市教委把德育融于养成教育的另一件得心应手之作是2000年3月启动的“五个好”教改实验。何谓五好？即写好字、读好书、唱好歌、做好操和扫好地。这些都是小学生日常行为最基本的内容，做好了这些最基本的东西，也就获得了做人的一些基本品质。用巩义人的话说，这项教改实验的意义在于“周周正正写好字”，“堂堂正正做好人”。

不久，实验的成效就有了一次淋漓尽致的显示。2000年11月12日，在宋仁宗陵的宽广场地上，6000名小学生在向万名家长和社会各界人士展示“五好”风姿。孩子们工整俊秀的书法;时而刚劲有力，时而舒展柔美的体操;时而婉转细腻，时而嘹亮高扬的歌喉;以及节奏明快、声情并茂的背诵;还有那大规模活动中闪现的相互协作的团队精神，活动结束后自觉清扫场地表现出来的环保意识，都给人们留下了深刻的印象。一些良好的习惯正在这些孩子身上扎根。

“润物细无声”，巩义人就是如此善于让孩子在平常中接受德育。

不尽的尾音

当然，巩义人在教育上谱写的美妙音符不只这些。如，他们的职业教育就办得如火如茶：2000年，巩义市职业中专再次被评为国家级重点职业学校，巩义市第二职业中专被评为河南省重点职业学校……这些音符在此都无法尽情展示了，我们不得不让它们袅袅远去。

然而，巩义人还是执着地留下了一串铿锵的尾音，让人回味不尽：

在信息化教学上曾经是荒芜之地的巩义中小学，如今已拥有了2684台计算机，？3所学校装配了微机教室。

“巩义教育网”已被列入市信息应用重点工程，孝义一中等学校已搭上了网络大巴。

被确定为国家电化教育试验县（市）和联合国远距离教育试验县（市）的巩义，是否意味着要以超常的速度驶入教育快車道呢？

在新世纪里，朴实的巩义人会给我们答案，千起事来霄厉风行的赵延森也会给我们无穷的希望：在信息化时代，在杜甫故里，民智之花必将开得异常美丽。听，在笔架山下，“会当凌绝顶，一览众山小”，1000多年前的那份英雄气魄在向巩义人召唤呢！