在“老外”家任教

张晓健

都说老外注重轻松教育，为何到了中国的土地上，也受了“感 染”——请起了家教?

杰罗姆先生是澳洲人，他的太太是华裔。他们有两个儿子，一个12岁，一个5岁，不会华语，随父来上海，就读于浦东一所美国学校。尽管有华语学习，但他们的父母觉得不够，远不能适应今后在中国的生存、发展或者继承父业的需要。杰罗姆的太太会说华语，还能写毛笔字，但是孩子们不愿意与母亲用华语对话；杰罗姆太太脱口而出的也是流畅的英语，毕竟她是在澳洲生澳洲长大的，即使用家庭中保留着的华语基础教孩子，杰罗姆先生认为不专业、不正规。他们要请一位中国的华文家庭教师，在家庭中营造说华语、写华文的氛围，让孩子从小打下扎实的华文基础。

选“家教”不亚于选下属

杰罗姆先生工作非常忙，且不懂华语，但他要亲自面试家庭教师。他需要的教师是：会英语，普通话标准，有教学经验，还要他两个儿子喜欢。

杰罗姆先生在朋友推荐的人选中选择，然后要求教师带好学历证明、工作简历面谈。面谈地点在家里，夫妇两人着装整齐，提前5分钟坐等教师的到来。

杰罗姆夫妇最后同妙老师言明：三个月后，孩子的华文水平有提高，而且被两个孩子所喜欢，可以提高薪水。以后，杰罗姆先生不再过问此事，一切由他的太太来关心和张罗。

“今天因为玩不上课，那么以后无论做什么事就可以找各种借口不去做，这对孩子成长不利。”

这是杰罗姆先生难得带全家外出游玩、急匆匆赶回家后对妙老师说的话。平时，杰罗姆的太太都会在上课前十几分钟安顿好孩子，作好准备。那天，课前的十几分钟他们还在路上，于是杰罗姆先生五分钟一个电话，五分钟一个电话地向家里打，告诉他们的行程，请老师稍等。妙老师想与其这样着急，不如换个时间。但是杰罗姆先生很严肃地说：“今天因为玩不上课，那么以后无论做什么事就可以找各种借口不去做，这对孩子成长不利。”妙老师很受感动。大概是父母的言行感染着孩子们，这两个孩子做事也很执著。有一次妙老师教5岁的托尼做小制作，纸硬了点，托尼制作中小手被纸折出深深的印痕，妙老师心疼地说：“我来吧。”托尼坚持不要，一定要自己完成。

教孩子学习方法，让孩子自己解决问题

一次，妙老师指出，把“番茄”归类在水果中是错的。12岁的马丁不同意，据“理”力争。妙老师又列举许多用番茄做成的佳肴，以证明“番茄”属蔬菜类，马丁还是不服。坐在一旁的杰罗姆太太微笑地提示孩子，去查查资料。

杰罗姆太太对妙老师说：“让他自己查找、这样他会记得住。”马丁搬来字典翻寻，又去打开电脑浏览，一会儿，他高兴地来到妙老师面前说：“你对的，我错了。”

妙老师很感动，认为杰罗姆太太的做法对培养孩子独立性很有帮助。

半年多后，马丁、托尼的华文水平都有较明显的提高，他们也喜欢用华语与年轻漂亮的妙老师交流，妙老师则从杰罗姆夫妇那里学到不少育儿的观点和经验。当然，三个月后杰罗姆先生履行约定，给妙老师加了薪。

图/毛小榆