实施“减负”应引导学生增强五个意识

施建

当前，切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，已成为教育系统和社会各界的共同关心的问题。“减负”要抓出成效，需要学校、家庭、社会的共同配合。同时，在“减负”实施过程中，应加强对学生的教育，在正确认识“减负”的基础上，引导学生增强五个意识。

一是竞争意识。“减负”的根本目的，是要全面推进素质教育，促进青少年的健康成长。素质教育需要坚持“三个面向”，即面向现代化、面向世界、面向未来。当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。我们正在培育的中小学生是21世纪的一代新人，如果他们没有强烈的进取心和竞争意识是难以肩负中华民族伟大复兴的重任的。我们要通过教育使学生认识到：“减负”是为他们的健康成长提供极好的机遇，应该抓住机遇，认真学习，积极进取，树立强烈的竞争意识，争当现代化建设的合格人才。

二是质量意识。传统的应试教育，给学生带来很大的心理压力，实施“减负”正是为了使学生轻装上阵，全面发展。但同时应引起我们注意的是：“双基”仍是学校教育追求的目标之一，考试仍是我们检查、巩固知识的必要手段。实施“减负”应不忘引导学生更加注重学习的效益，合理支配时间，在一定的时间内提高学习效率。企业“减员”是为了“增效”，同样，教育改革的“减负”是为了提高教和学的质量。

三是全面发展意识。实施“减负”，就要把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，通过教师的指导，让学生喜欢学、乐于学。要引导学生在从过重的课业负担中解脱出来后，利用课余时间，积极参加各项活动，接触社会，体验生活。在活动和实践中利用已有知识，积极创新。要教育学生注重人格修养，提高审美能力，争.做德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

四是创新意识。江泽民同志指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”“一个模子”培养人的方式将会扼杀学生的天性和禀赋。课堂教学应竭力鼓励学生发挥主动性，使学生的大脑的功能由单纯的“仓库”变成“加工场”，要鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，让学生充分发展其兴趣爱好，锻炼独立思考能力和动手能力，激发学生的创造欲望。

五是健康意识。身体素质和心理素质作为现代人的整体素质的重要组成部分，越来越为人们所重视。身心健康，對青少年的成长至关重要。要利用“减负”这一有利时机，教育青少年关心自身的健康和可持续发展，要鼓励学生积极参加各项体育活动，增强体质，健全体魄。要十分注意学生心理压力的自我释放，激发学生人格的自我完善，鼓励学生发挥自身优势，建立自信心，培养积极向上的心志，树立良好的心理品质。

总之，实施“减负”，学生的思想教育工作要紧紧跟上，在教师的引导下，促使学生增强五个意识，这有利于青少年的健康成长，“减负”也才会更好地达到预期的目的。