一只小鸡

王霞光

记得我初当班主任时，由于缺乏科学有效的教育方法，曾做过一件伤害学生心灵的事，至今回忆起来都令我深感愧疚。

一天下午，班里上自习课。初一学生好动，课堂秩序总是难以保持平静。我曾为此想过很多办法，但并不奏效。在接近教室时，我又听到了班里乱哄哄的声音。我急促地推开门，眼前的一幕让我十分气愤：不知是谁把一只毛茸茸的小鸡带到了班上。全班同学的注意力都被小鸡所吸引，大家众星捧月般围观、嬉戏、欢笑……

面对此情此景，我急于想让这乱糟糟的课堂安静下来。于是，不管三七二十一，也顾不上考虑后果，从一个学生手中夺过小鸡，当即把它摔死在地上。同学们被我粗暴的举动惊得目瞪口呆，教室里顿时安静下来。不知是我的“威严”震住了他们，还是小鸡突然死亡惊呆了他们。后来我得知，同学们为小鸡举行了隆重的“葬礼”，以抗议老师的粗暴行为。班里自习课的纪律并没有因“小鸡”事件而得到改观，相反，同学们和我的距离越来越疏远了。

今天看来，也许我摔死的不仅仅是一只小鸡，同时也大大毁坏了老师在学生心中的形象，更为严重的是伤害了学生们善良的心。如果我当时冷静一些，换一种方法，说不定会产生意想不到的结果。比如，我可以把小鸡捧在手里，告诉他们学校不允许把小动物带到课堂上来，会影响大家的学习;再说，小鸡也不愿意因为它而使你们犯错误，老师可以替你们保管一会儿，等你们放学后再带它回家。

切都悔之晚矣！在以后的日子里，每每想起那只可怜的小鸡，我都会感到不安。不同的处理方法，会产生不同的效果，也会造成不同的影响。身为教师，我們一定要注意在工作中使用科学的教育方法，不能做伤害学生心灵的事。