情感与素质教育

胡智伟

一

素质教育是将人的各种素质的开发、培养和训练融为一体的整体性教育，是培养个体健全人格的教育。完美的人格是政治思想、道德品质、文化教养、身体、心理等素质的完美和谐的统一，而情感是个性心理的组成因素，渗透于一切活动之中，又和思维活动交结在一起，因而个体的每一活动无不受其影响，受其调节。根据素质教育整体性的特点和情感所具有的调节行为、信息交流、追求探索的支持等功能，应充分发挥情感在素质教育中的作用。

(一)情感与思想品德素质

政治思想工作者在他们的工作中，多是从动之以情着手，这是由于情感是开启心灵的钥匙。只有先通情，然后才能达理。因为情感有利于认识过程的展开，成为激发心理活动和行为的动力。要动之以情，实践经验证明，政治思想工作者要运用以情育情的原则，使情感成为政治思想工作者和教育对象沟通思想的桥梁。只有教育工作者对教育对象关怀、尊重、理解、信任，才能在双方情感的融洽中增进相互间的理解、支持、帮助和友谊，进而提高政治思想工作的效果。

(二)情感与文化素质

在向文化科学高峰的攀登上，贵在“情有独钟”。作为学生，有执着的情感，是搞好学习的动力，它可以使之克服学习上遇到的各种困难，取得最佳的学习效果。有经验的教育者，为了提高受教育者的文化科学素质，总是把培养学生的积极情感作为教学工作的一个重要内容。他们认为：课堂是师生心理交流的场所。教师只有在情感上与学生沟通，才能使学生与教师感情融洽，乐于接受教师的教导，从而取得教学的最好效果。有了热衷学习的情感，不仅能加强注意，促进学习和记忆，同时在掌握文化科学的过程中，理智和情感融洽一致，判断才能正确，认识才能深刻。这是由于情感有益于感知、识记、思维、想象等活动的结果。我们从科学史上也可以看到：没有一项发明创造是在冷漠无情的心态下完成的，都是在对客观事物发生怀疑、惊奇、求解的激情下，使发明者产生了攻克难关的巨大动力下完成的。可见，学习、创造，提高文化素质是需要情感作为中介的。

(三)情感与身体素质

我们在日常生活中，常把身心联系起来谈，争取做一个身心健康的人，这是因为人的生理和心理的关系甚为紧密，特别是情感(情绪)对身体素质的影响更值得重视。人在心情愉快的时候，脉博、呼吸、血压、消化液的分泌、新陈代谢都处于平稳的、相互协调的状态。在兴高采烈或狂喜的时候，可以发生一时的脉博、呼吸增快，血压升高，继之是消化液分泌和新陈代谢的旺盛。人在情绪消沉、悲伤或焦急的时候，会伴有胃肠蠕动减弱、消化液分泌减少和生物化学调节失常。人在情绪紧张、恐惧或愤怒时，会伴有脉博加快、呼吸急促、血压和血糖增高、消化液分泌减少，以及由于末梢血管收缩而引起手脚发凉。由此可见，保持良好的情感状态对身体健康至关重要。

(四)情感与心理素质

心理素质在人的整个素质结构中处于基础地位。心理素质中的非智力因素已受到了重视，并加强了对这方面的培养。非智力因素中又包括情感、意志、记忆、感知、兴趣等诸多因素，而情感因素对心理素质的影响尤值得重视。应该看到情感在一定程度上左右着人们的成长。经有关心理学家证实，情商(EQ)对一个人事业成功优于智商(IQ)。心理学家皮亚杰说：“兴趣是基本情感之一，是能量的调节者。”浓厚的兴趣能唤起人们强烈的进取心。乐观向上、豁达开朗是走向卓越的心理基础。每一个心理健康的人都是保持着良好情绪状态的人。他们心情愉快、开朗、轻松、安定，精力充沛，朝气蓬勃，对生活充满乐趣和信心。具有健康向上、积极乐观的情感是一个人最重要的品质要素。

二

为了做好情感的培养工作，要做到：(1)帮助学生逐步形成健康的情感体验。情感是与认识紧密相联的，人的道德感、理智感、美感等都是凭借人们具有的社会标准、规范对所接触的各类社会现象的评价、判断而实现的。这就要求教育者向学生进行人生观和世界观的教育，使他们能对社会、人生、世界上的事事物物，持正确的认识和了解，采取正确的态度和行为反应，形成良好的情感体验。(2)教育学生正确、客观、全面地评价自己。既不能过高地评价自己，只看到自己的长处。自以为是，趾高气扬，又不能只看到自己的短处，认为自己这也不行，那也不行而心灰意冷，丧失信心。总之，既不能苛求自己，对自己期望过高，拼命追求超出本身能力所及的东西，又不能唯唯诺诺，浑浑噩噩，无所作为。要排除情绪干扰，抑制无益的激情，保持良好的心情，不断地发展和完善自己。(3)通过多种活动，培养学生的积极情感。因为情感是在活动中发生和发展的，活动是情感产生的源泉。这就决定了情感的培育，必须和实践相结合，组织学生参加各种活动，开启心扉，减少心理障碍，保持心理状态的平衡。(4)教育者要善于控制自己的教育行为和教育态度。不同的教育行为和态度会对学生产生不同的效果。俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见一句体贴的话，一个关心的行动，其效果胜过一番苦口婆心的大道理。教育者和被教育者之间，要建立一种和谐、融洽的关系，彼此之间要多一份理解，多一份尊重，这是促进学习，提高工作效率的有效途径。同时，还要根据情感力量能聚集、能储存、也能耗尽的特点，只有需要的时候才去激发，使学生的心理保持平衡。

作者系吉林省教育科学院副研究员(长春130022)

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