鲁行思想引起了我的共鸣

罗硕晖

读了鲁行同志的信后，在我思想上引起了共鸣。

我是中学教师。当我高中毕业后没有考取大学时，我就响往教育工作。因为这是培养社会主义建设者的伟大事业，同时在学校里生活有规律，时常与同学在一起生活也很愉快。不久，我的愿望真的实现了。但事情并不像我想的那样美满，我才工作不久，就碰到了很多困难。当时我拿出了最大的力量来克服，课程未教好时，心里也很着急，就经常向别的老师请教，日日夜夜想办法，寻找别人的先进经验等。但由于个人力量有限，至今还存在很多困难问题尚未解决。

我是担任初中算术与地理课的，每周十六节课，还兼任班主任。这个任务虽然较繁重，我还是乐意担任。但是由于我没有正确的教学方法，教学质量很差，所领导的班纪律松弛，往往达不到教学预定的目的。在这困难面前，我一直没有低头，不惧怕，还很乐观，因为我认识到工作中必然会碰到各种困难的，也就把它当作锻炼自己的好机会。可是领导上和别的老师则不这样想，而是把教学质量不高，班上纪律差等看成是我不努力造成的，都批评我，责怪我。如在一次会上有的老师批评我：“你这个班像什么名堂，乱七八糟，无组织，无纪律……”又有一次检查我的教学质量，全班算术成绩总评是40多分。有的老师就讽刺地说：“这样的成绩还不错，有40多分的总评，不是比1分都没有好吗！”类似这样的帽子与讽刺，我实在受够了。本来我就为此而着急难过，经过火上加油烧得更旺。因而，使我在思想上产生了动摇与不安，不愿担任这项工作，愿干力所能的及其他革命工作。

我觉得青年人在工作中都是有一股干劲的，也有着为社会主义建设贡献一切的决心。但工作的好坏要看在工作中能不能得到领导的重视与关怀。这是我的亲身体验。像我这样初次参加工作，就给我以繁重的工作任务；不但这样，往往对我要求过高，要求在教学质量上与他们一样，甚至要求得更高。要是未达到他们的目的，他们就来批评，而不是在工作中很好的进行帮助，解决一些实际困难。因此我感觉不到温暖与同情，使我满怀的理想变成了泡影、痛苦情绪代替了以往的热情与信心。

我感到这个困难真正没办法解决，因为问题不在我这方面。但我也希望在这次讨论中得到大家的帮助。