我们厂开展了毛泽东著作的学习运动

我们厂群众性的学习马克思列宁主义、毛泽东著作的运动，是在去年三月份开始的。现在全厂2500个职工，参加理论学习的工人，由原来的五个人发展到15000多人，由一个组发展到170多个组，并且一年多来有47个工人上台讲过理论116，有160多人写了理论文章和学习心得254篇。大家不仅学哲学，用哲学，讲哲学，而且还自己编，自己印，自己出版理论刊物‘求新”杂志，到现在已出版了六期。

一年多来，除了一部分群众自学了“矛盾论”，“实践论”，“关于正确处理人民内部矛盾的问题”外，广大群众还结合思想和生产实际学了“实事求是，从实际出发”，“两点论”，“主要矛盾”，“两种宇宙观”，实践出理论”，“反对本位主义，树立全局观点”“客观规律性和主观能动性”，“两条腿走路”，‘数量与质量”，‘现象与本质”，‘物质与意识”等课题。群众通过了学习，打破了对工人学不好理论的迷信，培养了学习理论的兴趣，提高了共产主义思想觉悟。开始注意运用唯物辩证法来分析和处理问题，从而大大的发挥了生产和工作中的积极性与创造性，对贯彻总路线，实现大跃进，起了促进的作用。

从学习中尝到了甜头

工人学理论在我们厂里为什么能这样广泛地开展起来？主要说明几年来在党的领导与教育下，经过了历次政治运动，尤其是经过了整风反右斗争，和1958年的大跃进，工人同志进一步感到不但要在政治上、经济上作国家主人，而且也要在文化上、哲学上做主人。要求学习马列主义理论，用毛泽东思想来武装自己，在两条道路的斗争中，运用这个武器，来粉碎资产阶级反社会主义思潮的进攻；在生产斗争中，又运用这个武器来促进生产的大跃进。我们厂里的第一个工人哲学小组，就是在反右派斗争中产生的。在整风反右派时，我们厂的修造车间有一个右派分子，他的特点就是披着马列主义的外衣，开口闭口讲“哲学”，说什么右派分子的发言是符合“唯物辩证法”的，是全面的看问题，攻击我们是“形而上学”。他又冒小组名义，写了一张大字报叫“鸣放点滴”，一开头就说什么“事物是在矛盾统一中发展起来的”，什么“找矛盾是为了求得矛盾的统一”。可是他找到的那些矛盾，尽是些反动的东西，什么“以党代政，行政有职无权”，什么“党支部在群众心目中神秘莫测”等等。当时许多同志看出文章里面不对头。反右斗争时，在党支部的领导下，大家用了许多事实把他斗倒了。同时也都想学一点哲学从理论上根根节节地去驳斥他。这样就在去年三月份成立了第一个工人哲学学习小组。这就说明了，我们厂的工人学哲学运动是在社会主义革命的尖锐斗争中产生的。

同时从去年以来，我们厂在不断跃进的形势下，生产上二日三变，旧的平衡不断地被冲破、生产上不断地出现了许多新问题，大家迫切地要求用毛择东思想作为武器来分析和处理这些问题。我们厂里有一个赵成德青年铜工弯管小组，在今年二月份任务比一月份增加了二倍，他们第一次讨论计划时，就计划讨论计戈划，结果是谈了一大堆困难，问题没有解决。组长赵成德同志是哲学学习的积极分子。第二次时论时，他就有意识的启发大家用哲学观点来分析生产上的问题，情况就完全不同了。经过讨论，大家认识到，一定要“在战略上蔑视困难”，树立起这种雄心大志，才能够不怕困难，并与困难作坚决的斗争。同时又根据了“矛盾转化”的道理，认识到困难的对立面就是胜利，只要掌握了事物发展的客观规律，充分发挥主观能动性，采取大闹技术革命的办法，就能把困难转化为胜利。他们在这种思想指导下，鼓足干劲，实现了技术革新七条，结果提前七天半超额完成了任务。他们用哲学推动了生产，从哲学中尝到了甜头，因此对哲学学习的要求也就更迫切了，大家一致提出：今后一定要越忙越要学。

这些事实使我们深刻地体会到，工人学理论，也是大跃进以来破除迷信解放思想的产物，而当工人学了理论后，又反过来成为推动大跃进的动力。这再一次证明了马克思所说的，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。

边学边用学用一致

一年多来的事实证明，在党的领导和教育下，厂大的工人不仅迫切地需要学习理论，而且是完全可以学好理论的。在学习中，坚持理论联系实际的方针，反对教条主义的学习方法，是搞好学习的关键。积极提倡从实际出发学习理论，边学边用，学用一致，以理论为武器来解决思想和生产的实际问题，把“认识世界”和“改造世界”结合起来。这样，工人们才能愈学愈有劲，他们说：“哲学好比是法宝，解放思想威力高，这个武器掌握住，共产主义早来到。”坚持理论联系实际的方针，需要不断地克服理论和实际脱节的倾向。这个倾向有两种表现，一是教条主义的学习倾向，为学理论而学理论，穷钻名词。如有一个小组在学习“形而上学”时，就去钻研什么叫“形”，什么叫“学”，结果当然搞不清楚。就去查哲学词典，查出来解释为“玄学”，“玄学”是什么，还是搞不清楚，再去查词典，查出来“玄学”的解释为“鬼学”，因此，小组里就大谈起鬼来了。二是在讨论中有“实”无“虚”，既没有用理论观点来解释具体问题，也没有把具体问题提高到理论上，把理论学习变成一般地交流思想，漫谈生产的会议。对这样的学理论，青年人当然没有兴趣，有的说：“太深了，学不了，越学越糊涂。”有的说：“又参加了一次生产计划讨论，没有什么意思。”这样结果是影响到学习的积极性和坚持性。

坚持理论联系实际的方针，我们感到还必须适当地处理为中心工作服务和系统学习的关系问题：为中心工作服务，不仅是学习理论的首要目的，同时，也是培养和锻炼工人掌握属列主义毛泽东思想武器的根本途径。由于我们厂群众性的理论学习还刚开始不久，而且工人的文化水平比较低，在这样的情况下，过分地强调系统性，忽视密切联系实际，企图越过从简单到复杂，由浅入深的发展过程，超越了群众的接受程度，就会影响学习的开展。在开始我们由于缺乏经验走了一点弯路，有的小组过分地强调系统性，从哲学史学起，一上来谈黑格尔体系就碰了钉子，工人反映：“什么黑格尔，白格尔，一点也不懂。”学不下去。因此，后来转为紧密结合生产和群众思想，根据形势的发展，需要什么就学什么，逐步地来学习毛泽东思想的基本观点。但是，有人认为这样的学法，把“理论弄得支离破碎了”，把“马列主义简单化，庸俗化”了，会产生“狭隘的实用主义”。可是经过了一年多以来的实践，证明了这些议论都是站不住脚的，从实际情况来看，用个别的辩证唯物主义的观点，来分析和解决厂里一定时期生产和群众思想上的问题，是有利于贯彻理论联系实际的方针，更好的为群众所接受，能够有力的为政治、为生产服务。当然只是满足于结合实际、学习个别的哲学原理是不够的，因此必须在围绕实际学习理论的过程中，经过逐步积累，学到一定时期，就需要使局部的个别原理的理论学习，慢慢的连贯起来成为系统，使工人对辩证唯物主义的基本观点，有一个比较完整的理解。不解决这个问题就会影响到群众性的理论学习运动的巩固和提高，并且不能满足群众的要求。事实上通过了一定时期的学习，群众，特别是积极分子，他们就要求进一步从理论上知道得更多更全面一些，这是群众理论学习运动发展的必然趋势，我们如果不能把理论学习提高一步，就会脱离群众。今年以来我们已注意了这个问题，开始生一部分学习骨干和积极分子中，较系统的组织他们学习矛盾论、实践论、党史、政治经济学，但是这种校系统学习的目的，也还是为了使群众更好地掌握马列主义的理论武器，更好地运用到实际斗争中去。总之我们感到理论联系实际的方针，是开展马列主义、毛泽东著作学习的正确的方针。

破除迷信端正态度

从始至终抓思想，反复端正群众学习的态度，不断地打破对工人学不好理论的迷信，培养对理论学习的兴趣启发学习的自觉性，是搞好学习的的重要条件。当理论学习在全厂推开时，广大工人是迫切要求学习的，但同时在一部分工人中也产生了各式各样的迷信思想和不正确的学习态度。特别在开始阶段，不少文化低的人过去连哲学这个名词也没有听说过。在这样的情况下，有些工人对学理论存在着不少迷信思思和神秘观念，认为哲学是一门高深的学问，没有大学的文化水平，不可能学好，“工人大老粗是没法学的”。也有些人要求不学，认为“学哲学是干部的事请我们工人一天到晚敲敲●头，学了也派不了用场”党委就专门研究了群众的思想情况，及时向群众进行了教育，帮助工人懂得哲学是我们工人阶级自己的武器，理论来源于实践，打破迷信，启发自觉。但是，当学习到一定阶段时，有些群众又出现了一种自满情绪，把哲学学习简单化。因此党委又针对这种思想进行教育，帮助大家认识到：哲学不神秘，但也并不容易学。因此，经常做好学习中的思想工作，扫除思想障碍，才能够不断地鼓舞群众的学习热情和干劲，使理论学习运动坚持下去，蓬勃发展。

加强领导培养骨干

加强领导，培养骨干，是使得理论学习的群众运动能够深入、持久开展的一个重要环节。我们组织领导理论学习，是由全党动手，书记挂帅，依靠骨干来带动群众的学习。现在我们厂里，在理论学习的群众运动中，已经涌现出近300人的学习骨干、积极分子的队伍，这是学习运动能够继续发展、逐步提高的一个重要保证。从我们厂组织和培养提高这支队伍的工作来看，使我们也体会到：骨干、积极分子，虽是开展理论学习运动的重要依靠，但是不能等到有了一大批积极分子，而且训练好了，才搞运动，而是只有在运动中，才可能涌现出和培养出大批的积极分子来。

我们厂里共青团的组织，在协助党开展群众性的理论学习中，也做了一些工作。发动了团员、青年积极参加学习；层层搞规划，发动团员青年制订保证条件，加强督促检查；推荐学习骨干，现有的学习骨干积极分子90％以上是团员青年；还经常向党反映情况等等。

但是，我们的工作还是做得不够的，今后还要进一步改进和加强我们厂里的理论学习工作，掀起一个更大、更好的学习马列主义毛泽东著作的新热潮！