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2018年4期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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视点
文本解读的路径和方法
——解释学的阅读运用
阅读教学
以《水浒传》为例谈名著阅读课程化
浅谈阅读思考力的培养
追求课文知识与学生经验的融通
以比喻和叠词来表达情感
——以《一棵小桃树》为例谈散文的语言细读
单元教学,核心素养落地的一种选择
最是那苦心孤诣的随意
作文教学
构成分析:让议论文写作走向深刻的有效方法
“他”的背后有“我”注视的眼睛
——谈议论文“引证”中“我”的意识
时评文的任务驱动型写作
整体把握 局部剖析
——材料作文立意偏题原因例谈
文本解读
读出诗歌的生命
《边城》《老人与海》:中西文化精神的观照
司马迁如何塑造项羽的“不自责”形象
《定风波》中苏轼思想及其成因探析
以梦达情 笔虚意长
——浅谈古典诗歌中“梦”的意象
教学设计
《兰亭集序》教学设计
《雨巷》教学设计
教材研究
关注教材理念,聚焦核心素养
——摭谈基于统编新教材下的试卷命制
教改快递
散文中的“链”:与天地精神往来
——李汉荣散文之群文阅读教学探索
语文综合性学习评价工具的建构
教海拾贝
2017年高考江苏卷指瑕
——小狗对“我们”是映衬关系吗?
“仿句与逻辑推断题”给语文教学的启示
连词在论述类文本中的教学价值
掘象外之象,品诗家之意
——古典诗歌教学深度对话策略摭谈
微活动:引导学生细读文本的有效途径
质疑问难
“愿得此绢而已”理解摭谈
复习备考
草萤有耀终非火,荷露虽团岂是珠
——解答语段补位题的几个环节
随笔
语文教学的虚无
名师工作室巡礼
紧扣课后习题 着力语文要素
——以《济南的冬天》为例
打破学生写作思维的樊篱
教例品评
体知:不能仅限于类性的揭示
——宁鸿彬《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录评析