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2018年25期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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视 点
叶圣陶的“教”及其教学思想的密码
基于“双性”设计理念的高中语文课程结构初探
论著评析
“SOLO分类评价理论”在语文教学实践研究中的新进展
——2017年度语文教育论著评析之二
名师在线
循鲁迅心意 解《故乡》精微
大地的“实况”与希望的“影像”
——再教《故乡》
阅读教学
隐喻的解读与边界
——文本解读的视角与边界(二)
文本阅读的语言品质培育策略
——以《祝福》为例
例谈钱梦龙的语用观
作文教学
对立有类型 分析讲策略
基于写作关键能力谈写作教学的改变
随心随情不“随意”
——随笔序列化写作的探索与实践
文本解读
《题破山寺后禅院》含蓄主题的呈现路径
——因果性分析思维操作模型探究例析
不安的灵魂,永恒的追问
——对《奥斯维辛没有什么新闻》的再认识
《说书人》的圆形叙事艺术解读
“归去来兮”中的徘徊与坚定
——谈《归去来兮辞》文本的深度解读
教学设计
单元教学的结构化与定向化
——目标问答之五:如何确定课文教学目标与单元教学目标
建构三级教学目标
——统编《语文》七年级上册第一单元教学目标升格途径
教例品评
增润:古典诗歌教学何为
——李仁甫《春江花月夜》教学实录评析
教改快递
艺术绝大著作 生活百科全书
——《红楼梦》“整本书阅读与研讨”教学设计及实践
概念与结构共析 思维与文化同承
——《乡土中国》“整本书阅读与研讨”的设计与实施
涵泳优游 循序致精
——论选集型整本书阅读的有效路径
语言万象
“姥姥”“外婆”方言之争辨析
教海拾贝
语文教学“魅力”刍议
以学情为起点,以语文素养为归宿
“智慧”背后的情感追问
——基于《母狼的智慧》追问的思考