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2017年34期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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理论探索
试论“生成课堂”的文化自觉
名师研究
潘新和写做本位教育观献疑
蔡澄清语文点拔法教学
语文教育论著评析
“整本书阅读”教学研究进展
——2016年语文教育论著评析之八
写作教学研究的新进展
——2016年语文教育论著评析之九
阅读教学
从学生视角探本文解读策略
基于语言理解与建构的文本细读“三部曲”
课堂提问:学生思维的孵化器
语言表达与思维规律解构阅读策略
按散文体式特征设计学习活动
课堂上学生不会生成怎么办
作文教学
取精用弘:“语言建构与运用”的有效路径
锻造咬合链条 铸就逻辑利器
——基于读者认同度的议论文写作逻辑训练
理性·思辨·深度
——高中写作审美取向及应对策略
泼冷任务驱动型作文
——对材料型作文的再认识
从广告营销到议论文教学
文本解读
《曹刿论战》:经典文本的文化精神取向教育(二)
《金色花》的两大解读“盲区”
《我的叔叔于勒》的叙事解读
解读《套中人》的四个维度
往深处行,往深处寻
——《明天不封阳台》再解读
教例品评
有序性教学,从自发到自觉
——邓彤《锦瑟》教学实录评析
教学设计
寻觅散文教学的情感“链”
——《听听那冷雨》教学设计
争鸣园地
语文教师要知晓课文之用
——张一山《你的学生爱读语文教材吗》陈疑
教学反思
一个时代的物、人、情
——我教《老王》
教海拾贝
谈语文教学中的重要意识
语文教学中史感培养不可或缺
——以《勃兰特下跪赎罪受到称赞》为例
核心素养导向的语文合作学习形态