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2016年2期
刊物介绍
教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育,报道国家有关中学教师培训的政策、精神,研究职后教育的理论和管理经验。
中小学教师培训
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理论视界
国内教师培训研究的文献计量分析(2001—2014)
教师发展论坛
教育生态学视域下教师生命成长探析
——基于学校生态群的实践认识
综合大学与地方教研室协同合作的教师教育模式探析
教师教育中现场体验式案例学习模式行动理念与区域实践
我国西部贫困地区中小学教师 自我职业生涯管理现状及建议
中小学教师教育技术能力培训中存在的问题及其解决策略研究
网络研修
虚拟学习社区中“被组织”与“自组织”的关系探究
教师培训中虚拟学习社区的情感交互研究
课改聚焦
论教师适应探究教学过程中的三要素
基于学生视角的合作学习质性研究
“阳光学品”:基于学习品质的小学课堂教学设计
教学新思维
基于课堂的分层教学:理解与实施
审视学生自主提问中的“求同存异”
——对“共性问题”与“个性问题”处理方略的探讨
以“学”为基点 开掘“本”的价值
——不同年级同题异构引发的思考
翻转课堂模式下语文课堂教学设计与教师角色转变
——以《鸿门宴》课案为例
学科教学与综合实践活动教学整合的研究
——以分析某教师三次执教《蛇与庄稼》的变化为例
基于“化归”思想的化学审题能力训练例析
心理论坛
高考应试心理素质的培养途径与方法
比较与借鉴
美国公立中小学教师流动的特点、对策及其启示
——以德克萨斯州公立中小学为例