中学数学杂志
教材教法
- 串珠成线选情境,渐次展开求简约
——以“一元二次方程(第1课时)”教学为例 - 靠近“最近发展区”,聚焦初中几何特点*
——以七年级“直线、射线、线段”教学为例 - “探询”在数学教学中的运用
- 整体设计、自主探究、拓展思维
——等腰三角形概念及性质探究的教学实录与说明 - 在活动中让学生体验数学学习的本质
——以“余角和补角”的教学设计为例 - 追求逻辑连贯的数学教学
——以“多边形内角和”教学为例 - 在生成过程中获取真知
——正比例函数的图像和性质的教学设计与点评 - 从激活到升华:积累数学活动经验的基本路径*
——探索三角形相似的条件(3)教学片断赏析与思考 - 在新旧教材对比中设计教学
——由两道引例的比对分析说起 - 对数学探究过程中学习“增值”的思考
- 教材研究:编排意图指向何方?
——以人教版“平方根”教学编排为例 - 初中数学发生教学法的策略与应用
——以北师大版“字母表示数”为例
考试研究
数坛在线
- 命题到底该怎样考查概念
——以七年级上学期一些习题为例 - 以导学笔记为载体,构建高效数学课堂
- 初三数学教学中渗透初、高中衔接的实践与思考
- 也谈试卷讲评课的“全面关注”和“重点突破”
- 研习“自学·议论·引导”,追求专业成长
- 体现“以生为本”彰显“思维品质”
——例谈初中数学高效课前导学作业的设计 - 基于结构特征的模型思想教学探索
- 浅论概念同化策略在数学教学中的应用
- 敢于向错误说“NO”
- “上下呼应,沟通你我”
——例谈综合题的小问设计 - 突破外形干扰建构适用模型
——由一道考题的分析说起 - 梳根施肥,让二次根式花红叶绿
——例谈二次根式中的常见问题 - 基于初、高中衔接的“二次函数”教学
- 例谈客观题型中“把关题”的呈现方式
——从一份七年级考卷的两道试题说起 - 捕捉课堂生成,再现课堂精彩
- 从“学不得法”谈从条件寻找思维起点
——以一道试题的一题多解为例