2019年14期
中学数学研究(广东)
- 唤醒“固化思维”走向深度学习*
——以一道中考题讲评为例 - 基于高中生数学认知结构的微课教学探究*
- 核心素养下的教学探微
——从一题多解管窥初中数学教学 - 教学过程要以发展学生学科核心素养为重点
——以椭圆标准方程的推导为例 - “互助式学习”在高中文科数学的教学实施
——以本校高中文科班为例 - “三教”理念下数学建模素养培育案例研究
——幂函数概念教学为例 - 普通高中新课标预备知识教学初步研究
- “数式渐进三段导学”教学模式及其应用*
- 大学先修微积分课程中如何提升数学核心素养*
- 立足教材，拓展知识*
——例谈初中数学对教材知识点的拓展 - 让未知数参与“战斗”*
——“解题教学”意识指导下对“作一个角等于已知角”教学的新思考 - 新课标全国卷“不等式选讲”的命题特点及复习建议
- 从一道课本例题谈学生“知识建构”和“数学素养”
——“模块融合”教学实验有效性探究 - 基于核心素养的高考全国I卷概率与统计解答题分析与备考启示
- 基于FIAS的课堂教学互动分析
——以一堂高中数学名师视频课为例 - 浅谈高中数学规范性解题
- 对《突出基本结构落实核心素养》一文的补充
- 基于多元数学工具支持下的核心素养培养