热点 · 观点 Hot Issues

• “读”“说”结合，协同促进
• 以读促说，提升学生的口语表达能力＊
• 如何通过“说”的活动助力阅读加工，发展写作能力
• 例析初中英语以读促说教学活动设计的路径与思考
• 利用口语活动促进有效阅读
  ——以课文She Said “No”的阅读教学为例

专题 Special Report

• 基于学生发展核心素养的北京市初中英语学科学业标准研究报告
• 在做中学，在学中用，在体验中超越
  ——以一节七年级英语综合实践活动课“Around Shijingshan”为例
• 凄美有力，深度品读《二泉映月》
  ——以人教版《英语》（Go for it!）九年级Unit 9 Sad but Beautiful阅读课为例
• 回归阅读文本做有效读写训练
  ——以北师大版《英语》八年级上 Unit 4“Healthy Living”Communication Workshop为例
• 精析学情，在对话中拓展学生思维
  —— 以一节八年级英语听说课“It’s my dream”为例

教学前沿 Frontier

• 中小学英语整本书阅读的五点主张＊
• 运用听记和复述策略提高初中生英语听说能力的实践与思考＊
  ——以人教版《英语》（Go for it!）九年级（全一册）Unit 7'Teenagers should be allowed to choose their own clothes.' Section B（1a—1d）听说教学为例

书房镜像 Books in Mirror

• 全面理解创造力

• 静思教育的意义